STEAM教育理念下高中物理实验设计

摘 要：以Tracker软件探究单摆运动规律，跨学科综合运用物理、技术、工程和数学知识，对数据进行拟合处理，并对结果作简要分析，在STEAM教育理念的指导下，通过多学科的整合，以学生为主体，充分发挥学生的主动性培养学生的创新思维和实践能力，对基础教育物理实验的改革起到抛砖引玉的作用.

关键词：STEAM教育;Tracker;单摆

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）05-0045-03

作者简介：许文龙（1977-），男，浙江瑞安人，硕士，中学高级教师，研究方向：物理课程与教学、物理竞赛.

目前世界各国正在进入新一轮的竞争，纷纷出台了各种国家战略，以应对新技术发展与产业革命.在这种竞争中谁能胜出，关键在于人才.世界各国非常重视人才的培养，尤其是STEAM人才的培养，各国均站在国家发展战略的高度来看待STEAM教育的重要性.物理实验是基础教育的重要组成部分，它影响学生的实践能力和科学观的培养，影响新课程核心素养理念的落实.基础教育物理实验教学急需新教育理念的引领，而STEAM教育正顺应了这样的需求.

1 STEAM教育理念

STEAM教育在原有STEM教育基础上加入了艺术（Art），是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathmatics）英语首字母的缩写.STEAM将原本分散的五门学科集合成一个整体，分别代表着五类素养，分别是科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养.它有助于学生从更多视角认识不同学科间的联系，提高自身综合运用知识解决现实问题的能力.

STEAM教育主要以基于项目的学习、问题的学习为……