明确教学设计意图培养物理核心素养

李俊永　党越　刘明富　黎锦志

摘 要：以2020年遵义市第七届物理优质课观摩交流活动为研究案例，参照邢红军教授所研制的课堂教学评价指标，分别从立德树人、教学设计、教学技能和教学效果四个方面分析20位参赛选手课堂教学，指出教师课堂教学既有“教学意图明确”“辅助实验新颖”的優点，也存在“素养落实不足”“教学模式单一”“教学效果狭窄”的不足.最后得出五点观看感想：彰显立德树人是宝贵灵魂;精心设计教学是根本保障;落实核心素养是核心内容;推进学生研学是核心要求，突出教学效果是基本诉求.

关键词：教学设计;核心素养;赛教点评

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）05-0034-04

作者简介：李俊永（1987-），男，陕西商洛人，硕士，中学一级教师，研究方向：物理科学方法的显化、思维型课堂;

党越（1989-）男，陕西渭南人，硕士，中学一级教师，研究方向：物理课程与教学;

刘明富（1968-），男，贵州仁怀人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教学;

黎锦志（1972-），男，广东佛山人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教与学.

赛教活动是一种传统而有效的教研形式，课题选择、前期准备、教学设计、教学实施和教学评价与反思构成了赛教活动的全部内容，其中教学的设计、实施和效果是教学评价的重点部分.《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出，物理教学应“注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养”，通过物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的培育突出物理学……