以会定教：基于运动技能习得的视角

王腾 詹建国 张金玲 崔宝春

摘 要：文章主要提出了“从会处教其不会”即以会定教的体育课堂教学策略，其理论基础体现在：遵循学校教育的相关教学原则、对应体育教材的纵向联系、契合最近发展区理论内涵、符合学生身心发展规律;从内涵解析、学情分析、目标设定、目标达成四个方面阐释其在课堂教学中的应用，旨在总结实践经验，提升教学理论，进而更好地指导体育课堂教学。

关键词：运动技能;以会定教;学习

中图分类号：G807.2

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.01.011

基金项目：中国教育学会2017年度教育科研“体育与卫生”专项课题：京津冀一体化背景下中小学区域学校体育教研模式的实践研究（课题编号17TY0131018ZB）;全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点課题“面向教育现代化2035中小学体育与健康课程开发研究”（DLA190424）

收稿日期：2020-12-08

作者简介：王腾（1989-），男，山东枣庄人，在读博士通讯作者：詹建国

研究方向：中小学学校体育

针对小学生基本活动能力不足、运动技能水平较低、有效注意时间短、第二信号系统不发达的现状，在体育课堂中传授相关运动技能和知识，需要从学生已知、已会处入手，逐渐引导过渡到未知、不会处——从会处教其不会。“以会定教”的教学策略不仅符合学生身心发育特点，符合运动技能习得的连续性，也符合教育教学的相关理论和原则。

1 “从会处教其不会”的相关教育理论基础

1.1 遵循学校教育教学的相关原则循序渐进的教学原则指学校教学要遵循学科逻辑和学生认识发展的顺序，让学生能够逐渐、系统地掌握基本知识和技能，形成严密的逻辑思维能力。……