从“以美养德”到“以美育人”

严一平

摘  要： 上海师范大学附属中学开展美育已经有40年的历程，经过“以美辅德”“德美一体”和“以美育人”三个阶段。学校一开始注重育德于美，以美养德，将美育作为德育的一种手段。之后学校开始越来越关注人，关注人的综合素质，关注人的核心素养，提出德美一体。目前，学校的美育探索的重点是以美育人，素养为重，即以审美教育的自由精神与创造意识来改进学生的学习方式。

关键词： 美育;德育;以美养德;德美一体;以美育人

美育是上海师范大学附属中学（以下简称“上海师大附中”）教育探索的传统项目，至今已有40年历史。学校早期的美育重点在于德育，探索“寓德于美，以美养德”;新时期的美育探索，更注重学生素养的培育，追求“德美一体”，以美育人，发挥美育在核心素养培育中的独特作用。从“以美养德”到“以美育人”，既是对新教育理念的回应，也是学校美育探索的逻辑必然。

一、早期探索：寓德于美，以美养德

1.实施“美育工程”

20世纪80年代，上海师大附中就开始了德育与美育相融合的探索，是改革开放以来较早开展美育探索的学校之一。强调德育中的美育因素，主要是为了改变学校德育中机械主义、教条主义与形式主义泛滥所导致的低效、无效甚至负效的局面。在这个阶段，德育是美育的最终指向，美育只是德育的手段，“以美养德，以美辅德”才是目的。基于这个逻辑，在探索中，强调德育中的情感渗透、艺术感染与和谐实践等美育因素，以美育的超功利性与超现实性来“软化”德育工作的僵化与生硬。……