关于加强新时代高中生入党启蒙教育的思考

张磊

摘  要：高中阶段是对学生进行政治启蒙的最佳时期。在坚持和发展新时代中国特色社会主义过程中，要充分认识加强高中生入党启蒙教育的意义。网络与新媒体的迅猛发展，社会中思想观念的多样化以及价值取向的多元化，都给入党启蒙教育带来了新的挑战。要通过更新教育观念，创新教育方式，建立健全相应机制，注重教育引导等基本路径，帮助高中生逐步树立正确的政治意识与政治观念。

关键词：新时代;高中生;入党启蒙教育

一、高中生入党启蒙教育的意义

高中生的入党启蒙教育，就是衔接高中与高校基于党团组织的培养。通过教育培养与实践锻炼等行之有效的方式，学生在高中阶段就能对中国共产党形成正确认识，逐步树立坚定的马克思主义和共产主义信仰，从而從思想情感上愿意接近党，主动靠近党组织，为加入党组织打下思想基础。这种入党启蒙教育，实际上是对高中生群体的思想政治教育。党的十八大以来，随着中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央对发展青年学生党员的工作提出了更高要求。而对高中生进行入党启蒙教育是培养与发展青年学生党员的源头，意义非同寻常。

1.树立远大的理想信念

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中特别强调，新时代中国青年要树立远大理想。他指出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”他还明确要求：“新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。”1 当代青年树立起远大的理想信念，是党和国家事业发展的客观需要，也是实现自身价值的必然要求。开展有效的入党启蒙教育，有助于青年学生提高对树立理想信念的重要性和必要性的认识，并逐步树立远大理想信念，成长为中国特色社会主义事业的可靠接班人。

2.确立正确的政治观念

有正确的政治意识、政治观念，是对青年党员的基本政治要求。中国共产党是为人民谋幸福、为民族谋复兴的马克思主义政党。因此，入党本身就是一种政治行为，就体现一种政治意识、政治态度。做合格的党员，首先要政治上合格。通过入党启蒙教育，可以使高中生逐步形成正确的政治立场、政治意识。在涉及国家、制度、政党等重大问题上，能够有正确的政治认知，有基本的鉴别和判断能力。要逐步学会用马克思主义的立场、观点和方法来看问题。学会明辨是非，才能保持清醒的政治头脑，避免思想的片面性和绝对化。同时，要逐步增强纪律观念和大局意识，能够用更高的标准要求自己。

3.增强爱党爱国的思想意识

党员（尤其是青年党员）拥护党，热爱祖国，才会主动关心国家的前途命运，把国家和人民利益放在首位，不断增强自身的社会责任感和使命感，才能把个人的价值实现同党和国家的需要联系在一起，把个人的前途命运同国家和社会的命运紧紧连在一起。习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话中指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”1 因此，加强高中生入党启蒙教育，就是要努力引导他们增强和坚定爱国爱党的思想观念。

4.端正入党动机

正确的入党动机对于个人成长和党的队伍发展来说，都是一件至关重要的事情。受多种因素的影响，有些青年对入党的认识存在偏差。如：有人感觉入党很有面子，能带来荣耀;有人认为入党有利于将来找到一份好工作;也有人看到别人申请入党就跟风盲从。入党动机不纯洁，对党的整体来说，会降低党员队伍质量;对个人来说，不能经受住考验，在各种诱惑面前很容易迷失方向。有了正确的入党动机，在遇到困难和挫折时，才能信念坚定，不退缩。所以，端正入党动机，便成为入党启蒙教育的一个重要问题。

二、高中生入党启蒙教育的挑战

新时代，我国经济社会发展成就显著，中国特色社会主义制度的优越性得到了充分展现，人们对国家的发展和社会制度更加自信，这为我们对青年学生开展入党启蒙教育提供了更加有利的社会条件。同时，我们也要看到，网络与新媒体的迅猛发展，社会中思想观念多样化以及价值取向的多元化，各种思想文化的交流扩大以及高中生自身的特点，也给我们对高中阶段的学生开展入党启蒙教育带来新的挑战。

1.网络与新媒体的迅猛发展

当今社会是一个更加开放的网络化社会，网络已是人们社会生活的一部分。当代高中生是在网络陪伴下长大的，网络几乎已经成为他们生活和学习的伴侣。高中生不仅是网络生活的主体，也是网络中最活跃的群体。他们的认识方式、思想观念、行为准则都深受网络和新媒体的影响。互联网使信息传播、意见表达与交流更加便捷，彻底改变了以往的资讯来源和信息传播方式。这对引导学生确立正确的世界观、人生观、价值观，带来了新的困扰。网络的发达可以使学生很容易接触各种思想，这会大大降低学生对学校思想政治教育的信任和依赖。更让人忧虑的是，网上各种各样的虚假信息和不良思想，也会对学生的思想观念和价值观产生消极影响及负面诱导。如何更好地利用网络和新媒体，使其成为传播积极思想和正能量的工具和渠道，是需要解决好的一个问题。

2.社会思想的多样化

在经济全球化的背景下，随着世界各国经济联系日益密切，各国文化教育的交流也在不断扩大，特别是互联网的发展让文化的交流更加便捷通畅，打破了时间的藩篱，消除了空间的界限。从当今世界文化发展格局来看，西方文化依然是强势文化，它的影响力依然很大。在西方文化形成和发展过程中，产生过许多世界级的文化大家、文艺巨匠，他们的作品包含对人类社会发展和国家构建的思想认识，学习他们的作品，了解他们的思想，从中可以寻求智慧、汲取营养，但这种学习需要有正确引导。更为需要注意的是，西方文化中的错误观念和腐朽思想，也随着文化交流的发展渗入我们的思想文化领域中，并对青年学生产生了不良的影响。高中生的心理还不够成熟稳定，因此很容易受到西方不良思想文化的冲击和影响。

3.价值取向的多元化

我国社会正在由一个农业社会转向工业化、信息化社会，社会各个领域都在发生着新的变化。在这样的社会转型期，人们的思想观念、价值取向也在发生着深刻的变化。与此同时，个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等错误思想观念也在悄然滋长，并诱发和助长一些不良社会现象。而处在高中阶段的学生开始强调表达自我意识，强调要有个性化的生活方式以及自己的人生观和价值观。由此，这些消极的社会现象很可能会误导高中生的思想和行为。习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”1 所以，转型期社会的复杂性，社会思想观念和价值取向的多变性与多样性，要求我们必须重视对高中生进行正确的思想引导。

进入新时代，很多地方都开始进行高中生入党启蒙教育工作的探索实施。上海市高中生的入党启蒙教育主要以“青马工程”为依托。2020年1月，上海市教卫工作党委、团市委联合下发《关于加强高中高校学生推优一体化工作的实施意见》，进一步加强高中阶段“青年马克思主义者培养工程”，在高中阶段实施三级培养体系。高中阶段“青马工程”培养工作包括：班级团支部政治学习、校级党章学习小组、区级共产主义学校三级培养。从市、区、校三级层面共同开展高中生入党启蒙教育，是一项开创性的举措，它使高中阶段的入党启蒙教育更加规范化、更具系统性，为加强高中生入党启蒙教育提供了新的思路，也提供了可借鉴的经验。但从实施的整体效果来看，高中生入党启蒙教育的课程资源不够丰富，教育形式比较单一，管理机制尚未健全，还有一些学校由于高考升学等压力，难以将这项工作真正落到实处。因此，建立三级培养体系还不足以保证高中生入党启蒙教育的实效，需要进一步形成一套操作性较强的，适应高中生年龄层次、学校生源特点的入党启蒙教育模式，以及相应的科学合理的培训指导与考核评价体系。在这个过程中，要注重结合高中生的身心特点，开发优质的课程资源和校本教材，根据区、校实际情况建立专业的师资队伍，保质保量地开展相关教育与实践活动，从而不断夯实高中生入党启蒙教育。

三、加强高中生入党启蒙教育的路径

将入党启蒙教育从高校延伸到高中，是为了进一步从更早的起点上强化青年的理想信念教育，夯实青年一代政治认知的根基，传承和弘扬中国共产党的红色基因。高中生入党启蒙教育的重点，在于增进高中生对党的理性认识和情感认同。学校应结合实际情况，积极探索加强高中生入党启蒙教育的路径，着重把握好以下几个方面：

首先，要更新教育观念。在新的社会条件下，教育引导高中生应当有新的教育观念，不能沿用老的思维方式，尤其要注意克服以往那种非黑即白的思想方法。用陈旧的思想方法，很难与高中生进行有效的思想沟通。在社会思想观念和价值选择多样化的情况下，我们对高中生要有更多的理解和宽容，不能把他们在社会生活中所受的影响简单地归于个人的思想品质。要引导高中生树立正确的价值观，自觉抵制错误思想观念的影响，并最终做出正确的价值观选择。

其次，要创新教育方式。社会的发展日新月异，在新形势下开展高中生的入党启蒙教育，不能用老思维、老办法。学校必须与时俱进，不断创新教育方式，使青年在润物细无声中得到教育。可以适当增加学生对革命纪念馆、革命圣地、博物馆等场馆的参观访问次数;也可以开展颂红色经典故事和歌曲大赛，以领袖人物、民族英雄、仁人志士、革命先烈故事为主，倡导继承先进人物和革命先烈的顽强拼搏、不屈不挠的崇高精神;还需要搭建高中生入党教育启蒙的课外实践平台，学生利用寒暑假采访优秀党员，以他们为榜样，引导高中生将对党的认识和情感，落实到发奋图强的学习上;还可以开展民族文艺和运动会活动、观看相关的爱国教育影片等活动，传承民族精神，弘扬社会正气。总之，学校要深化教育活动的主题和内涵，增强入党启蒙教育的针对性和实效性。

再次，要建立健全相应机制。在高中生入党启蒙教育工作中，学校要努力实现制度化与规范化的发展目标。一方面，学校党组织要指定专人负责入党启蒙教育，并建立此项教育的工作体系，提供经费、人力、场地、资源等保障。按照高中三个年级学生的身心特点、课业情况与教育目标，有针对性地设计活动内容与安排活动时间，使三个年级的入党启蒙教育既有呼应，又有不同的特点。定期组织学生参与入党启蒙教育，不能因高中阶段繁重的课业压力而挤占入党启蒙教育的课时，并且要注意理论与实践相结合，从而充分激发高中生的参与热情，提高学生的学习体验感。另一方面，教育部门要对负责入党启蒙教育各个环节的教师进行有针对性的培训，加强有关理论课程、实践考察与特色活动的指导。此外，学校之间还应对高中生入党启蒙教育开展专题研讨，以便分享好的经验与做法。

最后，要注重教育引导。基于当代青年思想意识的成长规律，学校要坚持双管齐下，做到集中教育与日常教育有机结合。要深入了解学生的思想特点，在做好集体引导的同时，也要注意个体差异的个别化教育。在入党启蒙教育工作中，核心对象应是团员青年。高中阶段，学生的思想状态多变，他们更加热衷于追求新鲜事物，喜欢外来文化，同时也会受到不良思想文化的影响。因此，学校可以抓住一些重要节日进行仪式教育，比如国庆节、建党节、建军节、五四青年节等，让青年学生在仪式教育中坚定对党的追求，激发政治学习的热情。与此同时，还要进行政治意识的常态化培养教育。入党启蒙教育不是一次性的，而是一個不断渐进深化的过程。因此，培养高中生的政治意识，不可能一蹴而就，只有在日常学习生活中通过坚持不懈的教育引导，才能取得成效。