守望乡土文化 激扬家国情怀

陈立斌

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版）》突出了对历史学科核心素养的培养要求，更加重视在“唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释、家国情怀”这五个方面对学生进行培养。因此，新教材在编写过程中更加突出了对学生家国情怀的培养。但是，如何在高中历史课堂教学中穿插乡土史内容呢？又如何在穿插的乡土史内容中渗透出家国情怀呢？笔者将在文章中谈谈自己的认识和感受，抛砖引玉，希望有更多的同人能关注这方面的研究。

关键词：核心素养  乡土资源  家国情怀

《高中历史课程标准（2017年版）》中有这样的描述：“要加强对乡土教材的开发和挖掘，重视乡土教材在培养学生的历史学科思维中的作用。”学生从熟悉的生活环境中了解历史，可以缩短学生与历史知识的时空距离，而乡土资源就是学生最熟悉且鲜活的例子。所谓“乡土”是指在一定范围和一定时间内所形成的共同的风俗、共同的文化、共同的精神等方面的共同体。如果将乡土教材恰当运用在历史课堂上，它必然会是一种高效的教育途径和方法，将会收到意想不到的教学效果。它更是培养学生家国情怀的绝佳方案。通过学习和探究乡土史，学生们可以寻觅到自己身上所欠缺的社会责任和人文追求，变得更爱家、爱国，从把个人的命运和国家前途、民族复兴和人类进步紧密地联系在一起。

一、走进肥东，重温历史人文景观的绚丽画面

学生通过对乡土资源所承载的丰富信息的了解，逐渐形成了对家乡历史文化的理性认识，进而产生对家乡的热爱之情。……