从分子水平例析高中生物学的结构与功能观

全国庆

摘要：结构与功能观是生命观念的重要组成部分，人教版高中教科书《生物学·必修1·分子与细胞》对分子水平的结构与功能观进行了进一步挖掘和渗透。本文概括了其重要的教学价值，并以几种主要分子为例进行了深入解析，促进学生形成系统的、全面的结构与功能观，并应用这一观念分析和解决生活、生产中的一些生物学问题，达到知识的理解、迁移与应用。

关键词：分子水平  结构与功能观  核心素养

生命观念是生物学学科核心素养的支柱和基础，结构与功能观又是生命观念的重要组成部分。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）中对结构与功能观的解读为“结构与功能相统一”或“结构与功能相适应”，即一定的结构必然有与之相对应的功能存在，且任何功能都需要一定的结构来完成。

人教版教科书《生物学·必修1·分子与细胞》（以下简称新教材必修1）对结构与功能观的培养进行了系统布局，尤其在分子水平对结构与功能的关系进行了挖掘和延展，增加了许多内容，这是与实验版教材的重大变化，对我们紧扣核心素养、优化教学效果具有重要意义。

一、分子水平的结构与功能观的教学价值

（一）是学生形成系统的结构与功能观的基础

在高中生物学中，对结构与功能观要多层次、多维度认识，培养学生形成相互联系的、动态变化的、作用与反作用的结构与功能观，才是生物学的结构与功能观。分子是构成……