让探究之花盛开在初三语文课堂

李月芳

摘 要：新课改要求教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生学习主体性，将教学过程看做师生交流互动，共同发展的过程。基于此，文章采用探究式、合作式、自主式教学方式，组织学生复习课文。

关键词：探究性;语文课堂;复习课;教学案例;反思

一、课前研修

苏轼的《记承天寺夜游》是统编版初中语文八年级上册选入的文章，是苏轼被贬黄州处于人生低谷时写的。文章篇幅仅有85字，讲的是在一个月光皎洁的夜晚，苏轼到承天寺寻找好友张怀民，两人共同徜徉漫步在月光如水的庭院中。这篇文章的教学目标是让学生结合注释，理解课文内容，识记常用文言实词和虚词[1]。通过诵读，品味文本中描写月色的语句，借助联想和想象进入诗文中，体会其清幽宁静的意境，并结合文章创作背景，从不同角度进行分析，品读“闲人”的涵义，体会作者乐观阔达的胸怀和心境。

在初三语文课堂上，需要对学生开展文言文复习工作，需要在学生原有的文言水平和对文章内容了解的基础上，理解重点字词的含义，赏析文章中的重点句子，体悟作者思想情感，以及理解“闲人”的四个层次。

二、课堂复习教学设计

课堂复习不同于新课学习，应该充分发挥学生自主性和探究性，教师可以提前布置《记承天寺夜游》课前预习，给学生布置学习任务：“联系我们曾经学过的苏轼作品，概括苏轼生平，谈谈你的看法。”学生根据任务，自行组成小组，划分各自任务。……