用任务驱动学生学数学

林秋萍

摘 要：任务型教学法是以学生为中心的教学方法，应用于初中数学教学中，便于学生发挥主观能动性，课前自学、课中探究、课后复习，加深对数学知识的理解，锻炼数学学习能力，提高数学学习效果。基于任务型教学法的应用價值，笔者在组织初中数学教学活动的时候，探索多样的策略对其进行应用。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，具体阐述应用任务型教学法组织初中数学教学活动的策略。

关键词：初中数学;任务型教学法;应用策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出了生本教育理念，要求教师以学生为主体地开展教学活动，使学生在课前、课中和课后阶段，发挥主观能动性，探究学习。任务型教学法是落实生本教育理念，实现学生学习主体性的教学方法。所谓的任务型教学法是指根据教学内容，设计学习任务，用任务驱动学生自主、合作、探究的教学方法。立足课标要求，联系具体的教学内容，笔者灵活地应用任务型教学法，设计、展现学习任务，驱动学生们课前自学，课中探究，课后复习。具体做法如下。

一、利用任务，课前自学

课前是学生们预习新知的活动，也是学生们进行自主学习的活动。初中生的自控力有限，在体验课前预习活动的时候，因为缺乏预习针对性，往往出现应对现象，导致预习效果不佳。学习任务，为学生们指明了学习方向，便于学生们有针对性地学习知识。所以，在组织课前预习活动的时候，笔者会围绕新知内容，设计预习任务，驱动学生自主学习，通过完成任务，初步地认知数学新知，做好在课堂上深入探究的准备。……