小学语文趣味性教学策略浅谈

陈秀琼

摘 要：基于小学阶段学生往往具有爱玩好动、好奇心强、自控力差等性格和心理特征，在学习过程中，他们的学习行为往往伴随着情绪的变化，而这又与学习兴趣的高低有着直接关联。语文作为义务教育阶段的一门基础性学科，以各种各样的方式和形象存在于生活的方方面面，对于学生其他各科的学习，思想道德品格的塑造，甚至其终身发展都具有极为重要的影响作用。正是考虑到小学阶段学生的特殊性和语文教育的重要性，新课程标准要求教师在教学过程中立足促进学生的发展，并特别注重培养学生的学习兴趣，为他们未来的学习、工作和生活奠定一个坚实的基础。此时，趣味性教学作为培养学生学习兴趣、提升学生学习效果的一种行之有效的教学策略，已逐渐被广大一线教师所接受和认可。基于此，笔者就从教学情境的创设、合作探究的开展和因材施教的落实三方面着手，对小学语文趣味性教学策略做些阐述，以供参考。

关键词：小学语文;趣味性教学;情境;合作探究;差异

众所周知，语文教学不仅在于传授知识，更重要的在于对学生成长发展的奠基作用。在当前的教育理念中，学生是课堂的中心和主体，教师要做好课堂的组织者和学生学习的引导者，这无疑对学生提出了更高的要求，需要学生具有较高的自我约束能力和自主学习能力。那么，如何调动学生自主学习的积极性，使学生更加高效地完成学习任务，一直以来都是广大教育工作者所关心和关注的焦点问题。……