小学数学“度量”教学中有效活动的构建研究

郭燕

摘 要：有效活动的构建对于度量教学的开展有着很强的促进作用，若教师可以开展有效的度量活动，学生的发展就可以得到较好的促进。本文对小学数学“度量”教学中有效活动的构建方法进行了研究，并结合教学实际论述了度量活动构建的必要性，提出了四点可以实现度量活动有效开展的策略。

关键词：小学数学;度量教学;有效活动;教学研究

小学数学是小学阶段学生所要学习的重要学科，学生能否实现小学数学的有效学习就直接关系其未来的发展。度量是指用一个带单位的数值来描述可测量物体或现象的某一个属性，从而形成某个含有特殊含义的量，如长度、面积、体积、角度、质量（重量）、方位、温度、时间、货币等。度量主要包括两类，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果;另一类是借助工具得到的，是人实践的结果。而学生能否在小学阶段的数学学习中得到度量意识的培养，实现度量能力的发展，就直接影响到其未来的发展。相应的，作为小学数学教师在实际的教学过程中就需要能管注度量教学的开展，并采用有效的教学策略实施教学，促进学生的发展。

一、度量活动的价值

活动教学法是一种重要的教学方法，其相较于其他教学方法可以更好地调动学生的积极性。并且教师也可以采用在活动构建的过程中增添生活化元素的方法实现数学教学内容与现实生活实际的联系。度量活动则是指以度量为核心的数学活动，其围绕着具体的度量行为展开，学生可以在度量活动的参与过程中，实现对相关数学实体的有效策略，获取相关的信息，而学生的能力也将在其中得到发展，学习兴趣也能获得提升。……