初中数学教学中学困生的转化措施

苏青芸

摘 要：缺乏学习主动性，且成绩处于较低水平的通常被称为学困生，学困生现象几乎在每一个班集体都有出现，帮助他们实现到中优等生的转化则是每一位教师需要重点思考的问题。而初中数学难度加深，学生之间的差异也更加明显，学困生承受着更多压力，他们急需得到老师的帮助和指导。所以，本文将从以下几点探讨初中数学教学中学困生转化的有效措施。

关键词：初中数学;学困生;转化;措施

初中生处于发展数学兴趣和能力的关键时期，他们虽然基础不同，水平存在差异，但每个人都有尚待发掘的潜力，都有各种发展的可能。但不难发现，学困生似乎一直处于被忽视的地位，很少得到老师的关注和指导，长此以往，他们形成自卑心理，产生消极懈怠的学习态度，这不仅影响他们自身的发展，也降低了班级整体的数学水平。所以，作为教师，要加强对学困生的关注，积极调整教学策略，帮助他们走出困境。

一、初中数学学困生成因分析

（一）兴趣不足，意志薄弱

有的学生因为擅长某学科而对其具有浓厚的兴趣，有的学生因为对某学科感兴趣而能够轻松取得优异的成绩，并且在遇到困难时不会轻言放弃，学困生所缺的正是这种品质。一般情况下，学困生对数学怀有排斥心理，在学习过程中缺乏兴趣和耐心，不能主动思考和探究，遇到一点困难就停步不前，时间一长，其数学成绩自然远远落后于他人。

（二）方法不当，效率低下