基于小学生艺术素养的艺术社团建设的探究

杨丽娟

摘 要：随着中小学基于核心素养理念教育的全面展开，各种适合学校社团的种类开始丰富起来。在当下新课程改革的背景下，传统意义上的艺术社团已经逐渐被课程所拓展，已经变成小学教学的组成部分。本文以学校里进行的多次社团改革的背景作为本研究的切入点，通过多种方法，对社团开设和开展中存在的困境进行分析，并通过不断的研究和实践，总结出相应对策。通过本文的研究，给学校的社团建设提供了许多实践参考。

关键词：美术社团活动;美术课外活动;核心素养

引言：

通过校园艺术社团活动的开展，引导学生在体验、合作、探索中掌握演唱、器乐、舞蹈、绘画、书法、朗诵等方面的专业知识和技能，提升学生的人文积淀、人文情怀、审美情趣等艺术核心素养。

目前国外在发展学生核心素养和社团活动等方面的研究和实践比较早。

国内随着素质教育的全面推进，国家有关发展学生核心素养理论的提出，小学各类艺术社团活动日渐丰富起来。当下，它已成为小学生发展核心素养的有效渠道。

一、相关概念与基础理论

（一）国内外有关发展学生核心素养的文献资料

1.国外

2000年，新西兰颁布的《新西兰国家艺术课程标准》提出，通过艺术教育培养学生的交流能力、合作能力、解决问题的能力、自我管理和竞争的能力、身体表达的能力、收集信息的能力、数的能力及工作和学习方面的能力。

2014年3月，美国新修订颁布的《国家核心艺术标准》，将21世纪技能中的创造力与创新能力、批判性思维与解决问题的能力、沟通与合作能力作为艺术学科学习的最重要技能。……