阅读教学中情感的运用

朱甲娣

摘要：语文教学过程不仅是语言文字训练的过程，也不仅是求索作者思想观点的过程，同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标，又是语文教学目标赖以实现的手段。在语文教学中，把握文中泻泄奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及他们丰富的思想感情了。

关键词：阅读;小学生;情感运用

苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤里。种子会萌发幼芽来，对劳动快乐的激动情感，体验得越深，他就想知道更多，他的求知欲望、钻研精神、学习劲头也就越强烈。”作为语文教师，应该充分认识到情感是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。教学时，认真抓住“情感”这条线索，就一定会让学生在愉悦的审美满足中接受知识，受到教育。 下面我谈谈自己在教学中的几点做法：

一、创设情境，入境生情

情感教育是一种艺术，需要创造一种意境和气韵。教师所创设的情境要与课文内容协调一致，利用音乐感染，语言描绘，实物摆设等手段引导学生进入情境之中，产生身临其境之感，并激发想象与联想，让学生在情感的氛围中产生情感体验，进而发展认识，陶冶心灵。如教学《桂林山水》这篇景美如画的课文时，我先通过播放歌曲《我想去桂林》，让学生边听歌曲边欣赏桂林的风景，使学生仿佛置身于“桂林”之中。……