结果性评价与过程性评价融合的可操性

黄王华 赖守正

摘要：落实立德树人根本任务，为党育人，为国育人。对学生评价更要加强结果性评价与过程性评价融合，强化过程性评价，增加增值性评价，健全综合评价体系。文章从六个方面分析了具体的操作，即评价的基本原则、评价的呈现方式、评价的结果性纵横分析方法、评价的占分比例、过程性评价细则、增值性评价。以学生发展为根本的理念，以积分（学分）银行的模型进行学生量化的综合性评价，以区间分段方式进行积分（学分）银行的存款、消费及评定。

关键词：立德树人;横向评价;纵向评价;积分（学分）银行

对国家而言，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向;对学校而言，有什么样的评价体系就有什么样的教学目标。《深化新时代教育评价改革总体方案》已经明确：落实立德树人根本任务，为党育人，为国育人。对学生评价更要加强结果性评价与过程性评价融合，强化过程性评价，增加增值性评价，健全综合评价体系。

一、评价的基本原则

（一）方向性原则

评价要体现新的人才观、教育观和质量观，要体现新时代对教育发展的要求，落实立德树人根本任务，为党育人，为国育人。

（二）客观性原则

评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要求多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合，适当考查家长和社会的评价。

（三）全面性原则

对评价内容进行全面考核，有根据地做出判断。……