“双减”背景下关于信息化教学调动学生数学课堂主观能动性的思考

莫小平

【关键词】信息化  初中数学  主观能动性

引言：对于信息化的发展，有利于初中数学课堂教学，可以提高课堂效率和教学质量，加强对学生主观能动性的培养。同时面临着教育改革的不断深入，信息化教学调动数学课堂的主观能动性，在一定程度上改变课堂教学模式，有效提高学生的学习能力和学习兴趣。

一、信息化教学调动初中生数学课堂主观能动性的优化策略

（一）、以学生为主，创建和谐互助的学习环境

初中数学课堂中，利用信息化教学，学生的主体地位不断强化，有利于发挥学生的主观能动性。在这种教学中，学生的知识不再是从课本、从教师口里传授而来，而是通过多媒体技术学来的，学生在教师的引导下，通过多媒体的辅助，主动接受知识，学习知识，从而培养学生的主观能动性。信息化教学融合到数学课堂中，充分利用各种网络资源，让学生的学习内容接近生活与时代，更加丰富多彩。教师可以让学生充分利用网络去查阅资料，将数学学习发挥在实际中，学生不仅可以丰富知识，也可以拓展视野，可以很好的培养学生自主学习能力，发挥主观能动性。例如，在学习《数据的收集、整理与描述》时，教师可以让学生在课前通过上网，查找有关学习的数据内容，上课时让学生起来分享自己查找的成果。学生查找的内容，可以是某电视剧的收视率，也可以是居住地人口数量等等，通过这些真实性的数字让学生学习本节课的内容，将学生主观能动性发挥出来，培养学生自主学习的能力。

（二）、利用信息化手段突破难点，启迪学生的智慧

在教学过程中，往往会出现一些较困难的问题，教师可以利用信息化教学演示操作，让学生更直观的学习，进而让学生深入学习。直观教学更容易激发学生思考问题、解决问题的兴趣，将课堂难点逐个击破，更好的理解掌握学习内容。例如，在学习《全等三角形》的时候，教師可以利用多媒体，让学生更加直观的观察全等三角形，也可以利用信息技术应用探究三角形全等的条件。这样不仅可以增加课堂趣味性，也可以启迪学生的智慧。同时让学生用最短的时间了解学习内容，加深知识的掌握，从而培养学生的主观能动性。

（三）、利用网络信息，加深学生学习体验

运用信息化教学，可以促进数学课堂质量的提高，不仅可以丰富教学形式，也提高了学生学习的主动性，加深学习体验。现如今还有很多学生，他们的学习方式比较单一，总是被动式学习，缺乏自主学习、合作学习的能力，而利用网络信息教学，内容丰富多彩，可以激发学生的学习兴趣。例如，在学习《有理数》这节课时，教师可以利用网络教学，将学生进行分组，并且合作学习，教师列举一些有理数，让学生将它们进行归类，比比看哪个小组整理的又快又准确，以这种方式来改变传统的教学方式，培养学生主动探究能力。在利用网络教学，信息化可以解决很多问题，这样教师可以掌握每个小组的学习的过程，学生可以及时更正错误，这样的方式有利于学生在自主学习过程中感知数学的魅力，充分学习到数学知识与技能，为自己以后的学习积累经验，为培养主观能动心打下基础。

（四）、联系生活，调动学生学习兴趣

数学源于生活，同时又应用与生活。在课堂中将数学知识联系生活，能够使学生感受到学习的内容与自己身边接触到的事情有关，还能够调动学生学习数学的兴趣，让学生了解到数学应用与我们的生活。所以，教师在数学课堂中，可以结合信息化的教学手段将数学与生活相联系，培养学生学习兴趣，以及主观能动性。例如，在学习《一元一次方程》的时候，教师可以让学生利用一元一次方程解决生活中的实际问题，比如自己家的面粉，妈妈做蛋糕用掉五分之一，还剩余25千克，可以算出原有的面粉总共有多少。从生活中学习数学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在生活中体验到数学，增强数学的学习兴趣。

（五）、设置生动有趣的问题抢答，激发学生求知欲

在数学课堂中，教师可以利用多媒体，设置一些生动有趣的问题，在教师宣布开始时，多媒体进行问题跳转，学生代表感停，教师点击停止按钮，屏幕出现一个问题，学生了进行抢答，回答问题多且正确率高的同学，教师可进行奖励。用这种方式，可以唤起学生的注意力，激发学生参与，在激烈有趣的氛围中学习，调动学生的主观能动性，让学生积极参与学习，培养学生的主动性。在这种学习状态下，问题可以很容易解决，学生的思维能力也得到发展，是非常有意义的教学方法。以这种教学方法，可以很好的激发学生的求知欲，为未来学习数学奠定基础，为调动学生主观能动性发挥出作用。

二、总结语

在信息化教学与初中数学课堂融合的这种教学模式中，利用信息化教学，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习数学的主人。教师是学生学习的引导者，教学资源的提供者，需要学生自己有着学习的主动性，通过自我学习、自我探究、自我控制，实现学习的成功。培养学生主动学习，调动学生主观能动性是教学过程中的重中之重，教师责无旁贷。

参考文献

[1]廖琼飞.《信息化教学在初中数学课堂教学中的应用》，理科爱好者（教育教学）2018年08期

[2]陈美珍.《信息化教学资源在初中数学课堂中的有效应用》，新课程（中）2019年07期