小学高年级数学教学实践与思考

韦小艳

摘 要：当下小学高年级数学课堂较为沉闷，教学手段较为传统，学生积极性不足，难以实现其思维能力的发散。所以，在新课程改革背景下，数学教师应该及时创新教学模式，转变教学理念，在课堂中运用多元化教学策略，活化教学氛围，激发学生的参与意识和探究意识，促进学生对知识的吸收，进而数学教学的实效性。

关键词：小学数学;高年级课堂;导学互动

引言

随着新课程改革的不断深入，小学高年级数学教学体系也发生了显著变化，然而仍存在课堂氛围低迷、学习积极性不足的情况，需要数学教师积极采取多种教学手段，在教学中融入互动性、探究性、趣味性内容，激发学生的参与意识，给予学生良好的课堂体验，让每一位学生在良好的学习氛围中启发自己的思维，促进对数学知识的吸收，为其今后的成长奠定基础。

一、小学数学高年级课堂的现状分析

就现阶段的情况来看，当下小学数学高年级课堂还存在以下几个问题：首先，数学教育发展进程较为缓慢，仍有部分教师的教学观念还停留在传统阶段，传统的教学观念由教师占据主导，学生被动接受知识，两者之间的沟通和交流有限，教师教多少，学生就学多少，其知识获取途径有限，教师方面由于无法受到学生的反馈，难以采取针对性的教学措施。其次，教师教学模式单一，在教学中，多数教师通常利用课件进行章节讲解，将该章节的重点知识讲解完全之后，再讲解一些课后习题基本就完成教学内容，然后布置一些课后习题，这种循规蹈矩的教学模式会让学生产生抵触，严重忽略了学生自主探究的过程，限制了学生的积极性。……