基于“核心素养”的高中物理实验课教学策略研究

杨倩

摘要：随着教育制度的不断改革，高中物理教师已经逐渐重视学生核心素养的培养，并且在不断地创新和改变自身的教学方法，但实际收到的教学效果却不明显。物理实验课作为物理教学中最重要的部分，能够很好地帮助学生养成核心素养。因此，高中物理教师在实验教学过程中，应该让学生明确实验方向，并且可以正确、规范的进行物理实验，从而提高自身的核心素养。本文对高中物理实验课的教育现状进行了分析，并提出了在核心素养下高中物理实验课的教学策略，以此为高中物理教师提供参考。

关键词：核心素养；高中物理实验课；教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0010

新课改中要求高中物理要对学生进行核心素养教学，物理的核心素养主要包括物理观念、物理的科学思维、探究科学和科学的态度和责任，并且还要求教师要对学生的探究科学意识进行培养，要让学生能够从物理实验中发现问题，并提出猜想和假设，然后将猜想和假设进行验证，从而得出正确的结论。因此，高中物理教师在进行物理实验教学时，要对学生的核心素养进行培养。但目前的高中物理实验教学还存在着问题，这些问题对于学生核心素养的养成是不利的。

一、高中物理实验课教学现状

目前的高中物理教学中，有关理论课的教学较多，对于实验课的安排比较少。并且高中物理教师在进行实验教学时，只进行形式教学，忽略了教学内涵，因此核心素养教学无法在高中物理实验课中进行体现。……