浅谈统编版高中历史教材中的审美教育

许威

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”统编版高中历史教材正是在这种背景下推出，教材把唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个核心素养融入历史史实的叙述中，教材中蕴藏着极其丰富的美育因素。这些具体、鲜明的美的形象不仅能感染学生，激发其对历史学习的浓厚兴趣，而且能影响学生的心理活动，为培养他们高尚的情操和良好的道德品。教学中如何开展审美教育呢？笔者认为从以下方面开展：

一、立足学生，树立审美观念

中学阶段，学生还处于情感发展的转折期，情感的易变性、冲动性和两极性明显，意志行动“受暗示”性较大，非常崇敬和愿意模仿历史的英雄人物。因此，必要的审美鉴赏有助于提高学生对历史的认知能力，唤起学生对美的追求，进而掌握美的规律，创造美。有正确的审美观，才能有高尚的情操，才能在浩瀚的历史文物、人物、事件中欣赏真正的美，甄别现实中的美和丑，用正确的态度对待人生。历史是纷繁复杂的，史料又浩如烟海，而中学历史教学的时间却极为有限，利用有限的文字和时间对史料加以取舍、补充极其重要。应该对重大的历史事件和历史人物，用历史唯物主义的观点给予正确的评价，这有助于学生树立正确的美感观念、辨别美丑。还要利用一些鲜活的史实，补充一些生动翔实的史料，来帮助学生树立正确的美感观念，培养学生辨别美和丑的能力。……