基于二次函数教学的初高中数学衔接教学思考

曹志芳

摘要：在当前课程改革不断深入的背景下，数学教学对二次函数指导的要求也不断提高，要求教师在指导中实现初高中知识的衔接。但考虑到二次函数逻辑性强以及学生认知不充分的特点，初中数学教师还要侧重多元教学方式的引入，構建高效指导课程，以此来深化学生对相关内容的理解。本文就基于二次函数教学的初高中数学衔接教学进行探究，并提出相关看法，以期提升教学指导实效。

关键词：二次函数；初高中数学衔接；思考

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0093

一、初高中二次函数的衔接重要性

在初中阶段的数学教学中，二次函数是教学中的重要教学内容，但考虑到此阶段学生的认知并成熟，其思考能力、逻辑思维意识还有待提高，相关的课程指导标准对此方面的学习要求不高，学生掌握相关概念、懂得识图、可以通过分析与归纳二次函数图形的特点，从而得出二次函数一些直观性的性质。而高中二次函数教学更为细致，在学习方向、内容等都方面都进行拓展，要求学生可以运用集合、映射等知识解决之际问题。鉴于此，为保证学生未来的发展，并深化学生对二次函数相关知识的理解，初中数学教师应在初中二次函数教学的基础上开展相关拓展知识的教学，如二次方程、二次不等式与二次函数结合的综合性指导。

此外，不同于初中阶段二次函数整体不存在变动的静态模式，高中二次函数结合值域、定义域等内容只够，其函数系数有一定变化区间，处于动态模式。……