基于生物学核心素养的教学设计

林佳

摘要：积极响应新课程改革，在新课标的指引下，本文以“蛋白质的结构和功能”为例，通过尝试书写四维教学目标，结合具体教学内容，让高三学生一轮复习中重新建构蛋白质的结构和功能的教学设计，培养学生的生物学核心素养。

关键词：蛋白质；结构和功能；教学设计；生物学核心素养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0096

核心素养教育是我国当前新一轮课程改革的聚焦点，落实生物学科核心素养是中学生物教师的新责任，生物学科核心素养主要包括“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”和“社会责任”等。根据《生物学课程标准（2017年版）》的要求，结构和功能观是生物学核心素养生命观念之一。本文以“蛋白质的结构和功能”为例，是重新帮助高三学生建构蛋白质的结构和功能观的好时机。

一、教材分析

蛋白质是一类重要的生物大分子，在生物体内占有特殊的地位。蛋白质是生命现象的物质基础，是生命活动的主要承担者，是整个生物学的主线，因此蛋白质在高三一轮复习占有重要地位。

二、学情分析

从知识结构看，学生在高一学蛋白质时，有机化学还没开始学，所以当时学生对相关知识点理解起来比较困难，而如今在化学知识的基础上再重新理解，相对来说更容易些，但由于本课学生是一年半前学的，所以有相应知识点遗忘；从学生能力看，学生已具有一定的认知能力，但知识的系统性欠佳。

三、教学目标

基于课程标准的内容要求和学业质量标准，并围绕培养学生核心素养的要求，制订了如下教学目标：