实践中发现问题探索中改进实验

刘颖异

摘要：学生通过实验发现《空气中氧气含量的测定》实验的缺陷，教师带领学生将实验中可能会发生误差的操作或仪器缺陷逐一修正或改进，提出实验改进的方向，进而提出该实验的一种新的改进案例。

关键词：初中化学；实验改进；创新教学；探究合作

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0097

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“坚持以能力为重”，把“创新人才培养模式”作为人才培养体制改革的重要内容[1]。在初中化学的实验教学中，教师应不局限于课本实验的演示，而应将学生作为课堂的主体，有意识地带领学生思考实验的改进方法和策略，从而培养学生“实验探究与创新意识”的化学学科素养。

从初中化学来看，《空气中氧气含量的测定》这一实验是学生接触到的第一个比较系统和深入的实验，对学生学习氧气的化学性质以及之后的各大实验起到了奠基的作用，因此说这一实验是初中化学实验的入门课题也不足为过；从《空气》这一节来看，学生首先了解拉瓦锡实验，大致明白测定空气中氧气含量的方法，而后学习教材对拉瓦锡实验的改进实验，再通过改进实验的结论深入学习空气中的各成分以及纯净物混合物的概念，因此，这一实验起到了重要的承上启下的作用。

《空气中氧气含量的测定》重点是要学生掌握实验的原理、过程、现象、结论；难点是要突破实验失败原因的排查。化学教师在进行这项演示实验的时候，会发现学生很难掌握该实验的重难点，因此笔者认为增强学生的实验体验感及改进实验是非常有必要的。……