立足语文阅读教学提升口语交际能力的策略分析

摘 要：口语交际是以口头语言为手段，交际双方互动交往的过程。六七岁的孩子，是口头语言发挥的良好时期。小学语文教材安排了一系列口语交际专题训练，培养小学生的口语交际能力。但这些还远远不够，作为一名小学语文教师，要善于从每堂课的阅读教学中，千方百计地创设形式多样的口语交际情境，搭建平台让每个孩子都有机会展示自己。激发学生大胆开口，乐于进行口头语言训练，并在师生互动交往的过程中，提升口语交际能力。

关键词：阅读教学;口语交际;提升能力

口头语言表达能力是口语交际的基础，是人际交往中最重要的语言手段。新课程标准指出，培养小学生的口语交际能力，首先要培养学生在人际交往的互动过程中，学会清晰、有条理的口语表达和文明礼貌地倾听，进而掌握人际沟通的技巧。针对小学生口头语言能力发展的特点，小学语文课堂教学中，应侧重对小学生进行口头语言表达能力的训练，并在口头语言训练的互动推进中，注意提升小学生的口语交际能力。由于受应试教育的影响，有些教师的课堂教学，并不太注重学生口语交际能力的训练，课堂教学还是以“填鸭式”为主，认为把知识点抄背下来，就能考出好分数。那么，如何改变口语交际教学的现状，引导学生大胆开口、乐于表达，进行口语交际能力的训练呢？在近两年的课题研究实践中，笔者摸索出在语文阅读课堂教学中，提升小学生口语交际能力的一些策略，与大家分享。……