浅析小学低年级数学教学中如何培养学生的空间观念

曾福珊

摘 要：文章首先对空间观念加以阐述，其次针对培养学生数学空间观念重要性加以分析，最后针对小学低年级数学教学活动中学生空间观念培养措施提出几点建议，望借此可为培养学生空间观念提供参考，强化学生空间观念能力，切实提升学生数学知识应用能力。

关键词：小学低年级;数学教学;空间观念

新课程标准中明确指出空间观念，指明教师在小学数学教学活动中引导学生对空间观念知识、空间观念技能加以掌握为教师展开教学活动的重要内容，此也为学生所必备的一项素质。针对学生而言，数学空间观念的培养需持之以恒，教师还应以实物为载体引导学生展开想象，借助探索研究、积极思考、动手实践等方式，实现课堂学习任务的良好完成，推动自身认知水平的提升。文章即围绕小学低年级数学教学中如何培养学生的空间观念展开探讨。

一、 空间观念阐述

空间观念即指空间想象力，主要表现为学生针对某一图形加以观察后，可在头脑中再现图形的形象，可对图形基本特征加以描述，抽象分析、想象此图形，或在头脑中完成整体图形的描述。空间观念主要包括立体图形、平面图形及其他物品。针对现实存在图形可展开分析、观察，针对未观察过的图形则需展开空间想象。实际生活中，空间观念得以广泛应用，如设计人员可利用空间想象力展开创造、设计，立交桥的建设、设计，多种创新发明的设计均需空间想象力。……