浅谈新课标下的地理教学策略

李皇送

摘要：地理是一门综合性很强且抽象枯燥的学科。而新课程改革的实施，为地理学科的教学注入了新血液，带来了蓬勃生机。地理教师要赋予地理学科新的面貌，让学生充分领略地理学科的实际价值，体验“有用地理”，“生活地理”的新课程理念。

关键词：新课标 地理教学 策略研究

1.精心设计课堂引言

地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态。如在讲地震是，可用低沉的语言说：“1976年7月28日凌晨3时42分，一场空前的惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使24.2万多人罹难，16.4万人终生伤残。直接经济损失达100亿元人民币。”这时，学生们动迫切地想知道为什么会发生地震？怎样才能预报地震并把地震带来的灾害降低到最小限度？

2.巧借诗词，活跃课堂气氛

地理内容庞大，枯燥乏味，难以激起学生感情火花。而我国古今不少诗词描绘了祖国河山的壮美风光，反映了各种地理现象，对地理教学有着重要的辅助作用。若能灵活穿插到课堂教学中，既能激发学生学习的热情又能加深对地理事物的理解。如在介绍《常见天气系统》时，分别用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”、“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”等优美形象的诗句来介绍夏季风影响情况及各种锋面系统，使抽象而枯燥的知识鲜活起来，活跃了课堂气氛。……