初中数学教学面临的困境与应对方法

赖远军

摘要：伴随教育教学新课程不断改革深入，诸多教师致力转变教学理念，投身于教育改革中。然而，农村地区教育水准相对落后，在教学之际问题频频再现。本文围绕初中数学教学，深入探索目前农村初中数学教学的困境，并提出了相应对策，以期为提升农村数学教学质量贡献力量。

关键词：初中数学;教学;困境;方法

目前，农村地区初中数学教学普遍面临学生能力低、教师理念落后、教学方法低效等问题。针对现有困境，教师在其中发挥着必不可少的重要作用，一方面需要高效应用各种资源及实践完善教学方案，提高教学质量，一方面需要注重展现自身在教学中的地位，并适当凸显学生主体性，引导学生进一步感受数学知识魅力，激发其数学学习潜能，进而提高学生数学学习素养与应用能力。

1.初中数学教学困境分析

1.1学生方面

首先，大多学生受到家庭环境等因素波及，普遍不重视学习，未曾体会到数学学习的价值与意义，数学学习能动性偏低。其次，数学学科严谨性强，学习难度偏高，尤其是对于一些数学基础稍弱的学生而言，学习过程甚是“吃力”。此外，大多农村学生家长在辅导孩子学习时，普遍是“心有余而力不足”，致使学生得不到有效帮助，长时间下来严重挫败学生学习兴趣，甚至会对数学学习产生抗拒情绪、排斥情绪，最终成为数学“学困生”「1」。

1.2教师方面

首先，立足新课程改革背景，教师并未充分改革教学模式，依旧沿用传统教学思想、教学模式推進教学任务，不曾关注数学教学内涵，致使整体数学教学效果不佳。……