新课标下初中语文教学中情感教育的实践与探究

吴钦棠

摘要：在初中语文教学过程中通过改善教学环境或者创设具体的教学场景对学生进行情感教育，是新时期初中语文教育教学的新要求，也是强化初中生情感体验、培养和优化初中生情感表达方式、健全初中生个性和人格特征的基本教学方法。基于此，本文针对在新课标下，如何在初中语文教学中进行情感教育进行了分析，希望可为广大初中语文教育教学工作者提供有效借鉴和参考。

关键词：新课标;初中语文;情感教育;沟通交流;引导性

引言

情感教育和认知教育是初中教育的两个维度，其具有内在的制约关系，相互之间也有外在的促进作用。初中語文教师在课堂教学或者课下辅导的过程中，应使用合理的办法引导学生妥善处理情感和认知之间的关系，并在比较清晰、具体的情感体验中，学会更合理地处理情绪，选择更为合理的情感表达方式。

1.深度发掘课本内容，达到情感共鸣

初中语文教师在教学过程中，应结合课本内容，综合情感教育的一般要求，选择合适的词语或者段落进行重点讲解。同时，在讲解此类内容时，教师应结合初中生的生理和心理发展特点，选择合适的角度为学生深度讲解此类词语或者段落内容的深刻含义，从而使学生在体会此类词语的含义时，可与文章作者产生情感上的共鸣，进而可体会到文章作者真切的情感，对亲情、友情或者爱情产生进一步地理解与体会。例如，在讲解《秋天的怀念》课文内容时，首先，教师应引导学生“换位思考”，站在作者的角度，想象着作者的生活，去读课文，去感受课文中的故事情节。……