在禁用手机完成作业的背景下如何实现线上线下语文作业设计的融合

梁宝珊

【摘要】教育部倡议学校加强作业管理，“不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”。在文件精神的指引下，我们另辟新径，尝试探索出“导—展—延—评”线上线下语文作业设计融合的“四部曲”，让学生在线上“猎奇”，在线下“藏宝”;在线上“卖艺”，在线下“练功”;在线上“演绎”，在线下“提升”;在线上“领奖”，在线下“成长”，借此激发学生学习的生命力。

【关键词】加强管理;线上线下;作业设计;融合

一、直面现实，提出问题

荀子曰：“不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。”诚然，“不遇疫情，不知改革之切也。”一場突如其来的疫情，改变了我们这所农村小学的教学状况，为了让复学后的学子更好地实现线上到线下的过渡，我们探索了多种改革举措。如：开展“互联网+”背景下小学线上线下融合的作业设计实践研究，旨在借助互联网发展的优势，拓宽我校的教学渠道，促进教师形成正确的作业观，发展学生的实践能力和创造精神。当研究如火如荼进行时，教育部最新下发的《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号）让我们有了新的思考。按照通知的精神，教育部倡议学校加强作业管理，“不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”，以便更好地引导学生远离手机，避免沉迷游戏。在文件精神的指引下，我们另辟新径，探索在禁用手机完成作业的背景下如何实现线上线下语文作业设计的融合。

二、抽丝剥茧，分析问题