网络时代激励式教育在高校体育教学中的运用

摘要：目前，高校正在进行教育改革，为学生提高体育质量提供良好的保障。大数据时代，要充分利用网络的优势。因此，针对学生体育教学，网络时代进行激励式教育，有利于高校体育教学现代化，有利于教师学习新的教学方法。使学生在学习中感受到新的教学方法，提高现代体育教学质量。本文分析了实施激励教育的重要性，探讨在大数据时代高校体育教学中激励教育的应用。

关键词：网络时代;激励式教育;体育教学

随着高等教育的发展，体育教育越来越受到人们的重视。现代高校大多开设体育课程，以促进学生的身体发展。毕竟身体是工作、学习和生活的资本。没有强壮健康的身体，谈论未来和未来是没有意义的。学生是宝贵的国家人力资源，是国家建设的支柱。只有提高学生对体育重要性的认识，才能更好地促进未来的国家建设。在高校体育教学中引入激励性教育，符合时代潮流和提高学生体育活动积极性。

1.激励教育概述

激励一般可以分为两种形式，所以激励教育也分为两种类型，一种是物质激励教育，另一种是精神激励教育。第一，物质激励教育是指对拥有大量财产、能够赚钱或拥有财产的学生的相关激励;第二，激励性精神教育要求教师具有良好的语言组织能力，可以根据学生心理发展的特点，用语言鼓励和表扬学生，也可以通过颁发证书和奖章，培养学生的精神。然而，无论哪种激励教育，教师都应该根据教育的具体情况进行选择，两者都有各自的优势。只要有效地运用这两种激励教育，就可以有效地提高教育的效率。

2.体育的激励形式

2.1着手于学生的兴趣

在高校开展体育活动时，教师要根据学生的具体情况进行激励教育。根据学生对体育的兴趣来激励他们，还需要根据每个学生的身体状况以及每个学生的身体特点量体裁衣，制定科学合理的运动方式。教师可以有效地将知识理论与技能教育相结合。

2.2鼓励教育

作为动机教育的一部分，教师应该对体育进步的学生进行动机教育。不管学生在体育方面取得了什么进步，教师都应该对他们的努力和付出进行鼓励。体育的进步可以促进知识理论研究、技能研究、兴趣发展和专业发展。同时，它可以改善个人特点。只要学生能发挥自己的长处，取得一定的进步，老师就应当给予鼓励。在激励过程中，教师应根据学生在努力过程中遇到的障碍和问题，对学生进行引导和教育。

3激励式教育在高校体育教学中的应用措施

3.1确保激励机制作用

毫无疑问，尽管激励教育在具体体育教学中起着决定性的作用，但一些大学体育老师仍不愿改变现有的教学方法，低估了体育课程在体育发展中的积极作用。因此，为了避免这种情况进一步蔓延，高校应建立健全激励机制，体育教师受到制度的约束，进而在课堂上实施激励教育。比如在教育过程中，关于体育锻炼，可以让学生在课堂上进行发言，鼓励优秀学生，不仅可以使学生获得更多的自信，也可以让其他学生更加重视体育锻炼。最终，学生能做的就是积极参加各种体育活动。从教育的角度来看，真正的实施，不仅仅是口头形式，从而确保激励机制的作用。

3.2提高体育教师的教学能力

从我国中小学和大学的现状来看，体育教育往往会被忽视。在网络时代，高校体育教育面临着许多新的挑战，尤其是激励教育的出现。如何让高校体育教学良性发展已成为一个重要的课题。高校体育教师的教学能力是高校体育教学的重要标准，也是模拟教学的重要组成部分。高校体育教师要不断提高专业技能，更新教育观念，学习教育文献中存在的问题。为了丰富体育教学形式，促进学生学学习体育，必须尽快在高校体育教学中开展激励式教学。同时，高校还应注重提高体育教师的整体素质，以适应网络时代的快速发展。为了适应网络时代教育改革的需要，必须培养体育教师熟练使用各种现代多媒体设备。

3.3通过网络互动促进学生教育

通过体育激励措施的实施，教师应及时纠正学生的不良行为，通过进一步激励学生，有效地解决体育教学中的一些问题。保证高校体育教学的公平性和速度性。由于网络信息内容的广度、丰富性和新颖性，这种新形式对学生更有吸引力。因此，体育教师应积极鼓励学生形成参与意识。为了及时实施，需要一种完整的网络教育模式。

3.4切实培养学生体育精神

当今社会网络飞速发展，很多学生沉迷于此对体育锻炼毫无兴趣。面对学生对体育课程的消极看法，教师要对其进行激励式教育，改变其对体育锻炼毫无兴趣的观念。有的同学不喜欢体育锻炼，也是因为天赋不足加上懒惰，最后对体育完全失去兴趣。这时，就需要教师的正确激励了。对于这一类学生，教师可以给他们讲运动员的故事，激励他们运动的兴趣。同时，在体育课上表现好的，积极运动的学生进行鼓励，让他们再接再厉，以此来感化其他懒惰的学生。

3.5打造花样锻炼方式

学生一旦上了大学，他们有自主选择权利，面对丰富多彩的社团活动，体育锻炼时间反而变少了，日积月累身体素质越来越差。所以，教师要通过多种学习内容，多样教学方法来提高学生体育锻炼兴趣，使体育课上教学和课外活动相结合。

4.高校体育教学中开展激励式教学的注意事项

4.1摆正教学态度，以鼓励为主

激励式教学的中心思想就是在教学过程中鼓励学生，激励学生进一步的发展自身优势，赋予学生正能量，给予学生在学习上的动力。同时，教师也要严格要求自己，保证学生与教师之间平等的关系。在校园和学校里，学生的心理素质和身体素质非常重要。教师在整个教学中让学生感受到来自校园与教师的温暖，提高身体素质的同时提升心理素质。

4.2培养大学生的体育精神

体育精神是当代大学生所缺乏的东西，体育精神又是所有体育锻炼的基础，所以培养大学生的体育精神是必要的。对于不喜欢体育运动的学生，教师应合理的引导，改善学生的心态。

4.3让学生感受到自己的进步

实践是主体，教师需要让学生在实践中感受到自己的进步，树立自身自信心。让学生意识到自己的优点和缺点，把自己的优势发挥到最大，并改正自己的缺点。激励式教学中，需要教师对学生进行鼓励，并且让学生互相鼓励，让他们互相学习。教师要引导学生，发现自己在体育上的點滴进步。

结束语

当今网络社会的发展，高校体育教学的过程中也应该积极适应时代的发展，将激励式教学的模式应用在体育教学，从而有效提升学生的体育学习兴趣和主动性。总的来说，针对学生体育教学，利用互联网进行教学和利用，教师学习新的教学方法。激励性教学，提高现代体育教学质量。

参考文献

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[2]沈玥.激励式教育评价在小学体育教学中的应用[J].体育风尚，2019（11）：282.

[3]刘遵广.浅谈激励策略在小学体育教学中的实施[J].小学生（中旬刊），2019（04）：28.

作者简介：蒋翠娥（1983-）女，汉族，湖南浏阳，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：体育教育教学。

（吉首大学师范学院 湖南 吉首 416000）