“一带一路”倡议下职业院校海外办学的实践与思考

胡克满 梁律 胡海燕

摘  要： 以宁波职业技术学院海外办学实践为例，研究教育部关于国际化建设的相关文件精神，梳理了高等职业教育海外办学的推进历程及海外办学的实践，分析了当前海外办学的现状，着力剖析了海外办学过程中存在的困境，有针对性地提出了职业院校海外办学的策略，也为职业院校在“一带一路”沿线国家海外办学提供借鉴。

关键词： 一带一路; 海外办学; 职业教育

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）02-0001-04

党中央、国务院高度重视职业教育发展，国际化发展也是职业院校培养国际化人才和扩大国际影响力的必由之路。2016年教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》（教外〔2016〕46号），强调提出为共建“一带一路”提供人才支撑。2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）（简称“职教20条”），指出建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群），教育部、财政部公布《中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》（教职成函〔2019〕14号）文件中，共56所高水平高等职业学校和141个骨干专业（群）被列为建设单位。对被列为“双高计划”院校提出“当地离不开、业内都认同、国际可交流[1]”建设要求。2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号）（以下简称《行动计划》）明确指出“实施职业教育服务国际产能合作行动”，支持职业学校到国（境）外办学。“一带一路”倡议下在海外办学培养当地本土人才，提升国际化办学水平，提高职业院校的国际竞争力，扩大国际影响力，是“双高计划”院校的战略和使命，也是我国职业院校国际化建设道路的机遇与挑战。……