高中生物教学中合作学习效果及应用

孔凡勇 郑允娟

【摘 要】为有效提升高中生物教学成效，促进教学思路与教学方法的转变，教师应当更新教育观念，突出学生的主体地位，激发学生参与学习的积极性与主动性，帮助学生健康、全面发展。教师在教学中，需要积极转变教学思路，在做好基础知识的讲解与传授的同时，有针对性地提升学生集体协作、合作学习的能力，促进学生良好学习习惯的养成。本文以合作学习为研究对象，分析合作学习的效果，探讨合作学习的应用方式，以期逐步形成完备的高中生物课堂教学模式。

【关键词】高中生物课堂;合作学习;教学策略;应用效果

【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0126-02

随着高中生物课程知识难度的提高，对学生思维的思辨性要求也更高。为激发学生的学习兴趣，促进学生良好学习意识、学习方式的养成，教师在高中生物课程设计、优化的过程中，需要对传统的教学模式做适当调整，通过合作学习等教学方式的引入，逐步形成良好的生物知识学习氛围，在改善生物课程学习效果的前提下，推动学生全面发展。

1   高中生物教学中合作学习效果分析

梳理与分析高中生物教学中合作学习的教学效果，有利于促进教师教学理念的转变，使教师充分认识合作学习的重要性，为后续教学方案设计、教学方法优化奠定坚实基础。

1.1  激发学生的生物学习兴趣

合作学习作为一种新型的教学思路与教学方式，打破了原有教学模式，发挥了学生的主体作用，将基本学情与教学目标有机结合，使学生更好地融入生物知识的学习中，形成良好的课堂学习氛围[1]。……