浅谈农村小学数学课堂合作学习现状调查研究

夏克拉?夏亚洪

【摘 要】笔者在参考关于合作学习的相关文献后，以农村小学数学课堂“合作学习”的现状为切入点，通过问卷法、访谈法、课堂观察法对合作学习的现状进行调查，并探究合作学习在农村小学教学中存在的问题。经研究发现，在农村小学的数学课堂合作学习中存在以下几个问题：开展合作学习的频率有待提高;课前准备有待完善;教学实施中小组分工不明确，任务不具体;教师对小组的评价有待改进。

【关键词】农村小学;数学教学;合作学习

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0248-02

如今我国对农村小学教育非常重视，从农村小学数学教学而言，教学设施和师资队伍都已经有了很大的提高，但是在数学课堂中传统教学思想和传统的教学模式仍是农村小学数学教学的主流。

《全日制义务教育数学课程标准》中提到，教师与学生的合作主要体现在教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。有研究者发现大部分学生对合作学习并不陌生，然而在进行课堂观察时发现存在教师分组不科学，缺乏对学生的正确评价。有研究者认为在小学阶段实施合作学习有利于培养学生的创新能力、合作能力，增强学生的团队意识，从当今以“四二一”家庭居多的现状来说，这些是培养学生时更需要注重的重要品质[1]。

为进一步了解学生数学课堂合作学习的现状，笔者对某小学高段年级学生在数学课堂中的合作学习进行现状调查，并针对发现的该小学高段年级学生在数学课堂合作学习中出现的问题找到相应的解决措施。……