基于核心素养的高中物理小组合作学习教学策略分析

李鑫

摘 要：培养学生的物理学科核心素养已经成为高中物理教学的必然要求，小组合作学习作为一种新型教学方式，要求学生之间加强交流、沟通和合作，从而更好地完成教学目标，是提升学生核心素养的重要方法。文章将深入探讨小组合作学习的概念、作用和原则，在此基础上提出高中物理小组合作学习教学策略，以期可以更好地发展学生的物理学科核心素养。

关键词：核心素养;高中物理;小组合作学习;教学策略

一、 引言

教育部于2018年颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》首次提出“物理学科核心素养”概念，明确指出其是学生经过高中物理课程学习而逐步养成的适应个人未来发展所需要的必备品格和关键能力，是一种具有鲜明物理学科特点的品质。传统高中物理教学模式下，教师主要以灌输式的教学方法为主，不利于激发学生物理学习兴趣，在一定程度上不利于发展学生的物理学科核心素养。小组合作学习作为一种新型教学方式，要求学生之间加强交流、沟通和合作，从而更好地完成教学目标，成为提升学生核心素养的重要方法。

二、 小组合作学习在高中物理教学中的作用

小组合作学习就是在高中物理课堂教学实践中，科任教师将小组合作学习作为课堂教学方法，按照“组内同质，组间异质”原则将班级学生划分为若干个小组，然后科学指导学生就物理问题进行合作，充分发挥集体智慧来解决物理问题，从而顺利达到预期教学目标。……