初中道德与法治课学生自主学习教学模式研究

黄美生

摘 要：初中生在学习道德与法治知识的时候，容易陷入对教师的依赖中，或是容易因为误解道德与法治离自己很遥远而丧失主动学习的念头，无法参透道德与法治的深刻内涵。学生缺乏学习的驱动力，就无法推动课堂的发展，进而影响课堂进度，打乱教师的正常计划。为了优化课堂教学，加强学生对道德与法治知识的吸收，教师展开了学生自主学习教学模式的研究，利用教学情景、问题、合作、角色转换、实践活动等措施，突出了学生的自主性。

关键词：初中道德与法治;学生;自主学习;教学模式

一、 引言

初中道德与法治教师进行学生自主学习教学模式的研究，是想要通过有效手段来为学生创设一个自主学习的氛围，使学生能够在自主学习中了解道德与法治，知道怎样借助自主学习来掌握道德与法治知识，构建属于自己的学习体系，明白怎样经过自己的努力来挖掘道德与法治知识，发现自己的潜力。教师在了解学生自主学习先进性的基础上，提出自主学习教学模式探究，更有利于学生发展。

二、 自主学习的先进性

初中道德与法治教师在课堂上探索学生自主学习教学模式，首先要明白的就是促进学生自主学习的积极意义在哪里。在实际教学中，教师发现部分学生喜欢依赖教师，等待教师给出答案，还有部分学生喜欢相信参考答案，没有自主探索的过程。久而久之，学生的思维退化，没有了学习的冲劲，影响了学生的后续发展。……