小学语文阅读写作一体化的教学研究

李天碧

摘要：随着新课程的发展，小学教师意识到阅读和写作是不能分割的作为一体化的教学模式，在小学语文教学过程中写作同步学习成为一种新的教学策略，也是教师在课堂上应用的新教学方式。这种一体化的教学内容是先读后写、每写必读、读写互进的过程，这种教育模式的根本目的，是为了让学生在读写的过程中成为主动的掌控者。

关键词：小学语文;阅读写作;一体化;研究

前言

近年来，很多学生为了提高作文成绩进行了大量的阅读，而随着年级段的不断增长，学生的阅读量也越来越大，教师在教学的过程中总结将阅读和写作作为一体化教学的方法和经验，对其加以梳理和总结之后，就可以在日后的教育教学工作中推广。

一、读写一体化的教学模式分析

读写一体化指的是将阅读与写作相结合，这种教学理念的根源是来自于建构主义思想，认为学生的个性特点适合阅读的教学理念，在技术层面加上一系列的有效性探索和拓展，对于个人性格等各个方面加以考量。学生的个性决定了其喜欢阅读的习惯和内容，这种个性化的阅读能够通过多种多样的写作方式帮助学生体会阅读的风格和感受。阅读和写作是小学语文课程中最基本的教学环节与学习方法，对于语文教学的发展起到了深远的推动作用。

比如，教师在组织某堂阅读教学课程的过程中，将两个看似互逆的过程，结合在一起，要求学生围绕《我最喜欢的一件事》开展精准阅读，思考文章中内容的连接脉络，要求学生能够自主把握每一句话和另外一句话之间相辅相成，互相伴生的关系，通过分析和鉴赏的过程且下日常随笔，掌控写作的教学节奏。……