提升小学数学教学有效性的策略研究

郭艳波

【摘要】教学有效性是指在有限的时间内完成教学任务，实现教学目标并取得一定的教学效益，提高教学有效性能够使学生能够最大限度地获取知识和信息，实现能力和质量的同步发展。小学数学教师根据学生的认知结构和学习特点，遵循教育发展和变化的步伐，积极推进传统教学方法的改革和创新，最终实现小学数学教学有效性提升的根本目标。

【关键词】提升;小学数学;教学有效性;策略

如何提高教学有效性，这是大多数教育和教学工作者一直在深入思考和探索的问题。在全新教育教学时期到来的背景下，教学有效性具有更重要的意义和影响，提升教学有效性这一任务的达成变得越来越迫切。因此，本文将从四个方面出发，系统分析提高小学数学教学有效性的具体途径和有效措施。

一、开展趣味课堂活动，调动学生积极性

如何让学生实现积极的学习和参与，这需要从丰富优化学生的体验和感受层面进行思考，因为只有从心理和情感层面满足学生的需求，才能使他们有行为的根本动机。因此，面对双减政策和要求，小学数学教师应充分考虑学生的兴趣，根据数学课程的基本内容，组织有趣的课堂教学活动，使课堂不再单调，促进学生在游戏过程中有更深入的体验，丰富内心的感知，从而实现被动到主动学习的转变。

例如，在教授《整十、整百数乘一位数的口算》时，教师可以组织口算竞赛游戏，由教师展示问题，学生快速回答。……