“双减”背景下小学英语作业设计原则与实践

李金锁

【摘要】过重的作业负担会严重消磨学生学习英语的热情，在小学阶段、学生们刚刚接触英语的时候尤为如此。随着“双减”政策的提出和推行，在此基础上慎重地设计小学英语作业就显得十分重要。如果在此基础上的英语作业能够设计得当，那么英语作业不仅不再成为学生的负担、反而会让更多学生爱上英语。

【关键词】双减背景，小学英语，作业设计

英语对学生们来说无疑是陌生的，这时候的英语作业设计如果得当，某种程度上能够帮助学生爱上学习英语。那么如何设计小学英语作业，使其既能够顺应“双减”背景、又能够起到很好的作用呢？这就需要教师遵循一定的原则、采取良好的策略。

1、有层次地设计作业

首先教师在设计小学英语作业时要遵循的第一个选择就是“层次性”原则：不同的学生英语水平是不一样的，如果设计的作业不符合学生的英语水平，那么这些作业就成了学生的负担，也就违背了“双减”，根据学生的水平精准分层，这样的作业既免去了对于该层次学生来说过于简单或者过于艰难的作业也减轻了学生的作业压力，又能够精准巩固学生的英语学习成果。“双减”要求减轻学生的作业负担，只有精准分层，才能避免“大水漫灌”式的作业带来的额外负担、让学生“减负”。

在“分层性”原则之下，教师可以让作业质量提高，进而让作业更能帮助学生巩固英语知识。比如人教版小学英语四年级教材中的《My home》 章节学……