浅谈自制体育玩具在幼儿园户外活动中的运用

沈玲晓

摘  要：幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是促进幼儿生长发育、增强幼儿体质、放松幼儿情绪的良好途径。幼儿参与制作体育玩具，能激发幼儿参与户外活动的兴趣，在自主探索游戏中，也能更好地发挥幼儿的主体性地位，学会一物多玩，体验游戏的乐趣，促进幼儿健康快乐地成长。

关键词：自制体育玩具;户外活动;运用

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0052-02

On the application of homemade sports toys in kindergarten outdoor activities

SHEN Lingxiao   （Shanhu Garden Kindergarten， Wujiang Economic and Technological Development Zone， Jiangsu Province，china）

【Abstract】Kindergarten outdoor activities is one of the important contents of kindergarten education， which is a good way to promote children's growth and development， enhance children's physique， and relax children's emotions. Children's participation in the production of sports toys can stimulate children's interest in outdoor activities. In the independent exploration game， children's subjectivity can be better played， they can learn to play more than one thing， experience the fun of the game， and promote children's healthy and happy growth.

【Keywords】Self made sports toys;Outdoor activities;Application

爱玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使。幼儿园户外活动的玩具千篇一律，如滑滑梯、攀岩架、皮球、小车等，已经不能满足幼儿户外活动多样性的需求，自制体育玩具，环保、有趣、灵活多变，幼儿参与制作，更能调动幼儿的活动兴趣。《幼儿园指导纲要》中也指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”自制体育玩具在幼儿园户外活动中发挥着不容小觑的作用，要合理运用，促进幼儿的发展。

1.制作适宜的体育玩具，激发户外活动的兴趣

（1）安全环保

自制体育玩具，一般是教师、家长、幼儿一起收集废旧材料制成，比如，旺仔罐子、布条、报纸等，材料普通、随手可得，成本低，在倡导低碳环保的时代，让幼儿一起参与制作，可以培养幼儿良好的环保意识。体验成功制作的乐趣。使用这些材料时，要进行清洗、消毒，保证材料的安全卫生。户外活动开放性强，幼儿游戏中可能会有磕磕碰碰，存在一定的安全隐患，制作时也要注意光滑，无锋利的边角，也要柔软等。安全第一，才能更好地促进幼儿身心健康发展。

（2）教育性强

《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确了各个年龄段幼儿的发展目标，所以制作体育玩具时教师要考虑教育目标，哪个玩具可以发展幼儿哪个方面或哪些方面的能力，更好地引导幼儿开展游戏，达到预期的教育目标。

（3）美观耐用

幼儿的年龄特点决定了他们喜欢色彩鲜艳、新奇的玩具。制作玩具时，要考虑幼儿的兴趣、喜好，孩子们喜欢小动物，就制作成卡通形象的玩具来吸引幼儿。小班幼儿喜欢鲜艳的玩具，用旧报纸做纸球时，包一层彩纸或者绘画装饰，再用透明胶布包裹结实。还有纸盒，也要用胶带加固。自制玩具牢固又结实，才能更好地满足幼儿的活动需求，也能减轻日常维护玩具的工作。

2.充分利用自制体育玩具，让户外活动丰富多彩

（1）选择适合幼儿的自制体育玩具

不同年龄阶段的幼儿有着不同的年龄特征、身心发展特点，教师要了解幼儿的特点，针对幼儿的特点来投放自制体育玩具。小班幼儿喜欢色彩鲜艳的玩具、爱模仿，容易掌握简单单一的动作，教师可以提供鲜艳、材质柔软安全、方便操作的自制体育玩具，发展幼儿走、跑等能力。比如，教师可以选择一些角色类游戏的自制体育玩具，荷叶跳，色彩鲜明的荷叶，青蛙跳的游戏情境，更能吸引幼儿游戏，发展幼儿跳跃的能力，幼儿爱模仿，避免出现争抢等问题，教师提供的玩具数量也要充足。中班幼儿掌握简单的不同动作，喜欢集体游戏，有了一定的合作意识，教师可以提供促进幼儿身体协调、灵活的自制体育玩具，如大鞋，两名幼儿一起穿上大鞋，通过自己的方式合作前进，发展了动作的协调性、灵敏性，也促进了幼儿与同伴的互动、交往。大班幼儿掌握技巧性动作，想象、创造能力强，有一定的竞赛意识，运动量也提高了，教师可以提供技巧性强、运动量大、有挑战性的自制体育玩具，让幼儿能突破自我，获得发展，比如，高跷、背篓投球等。

教师要根据幼儿的特点投放自制体育玩具，但不是将某个自制体育玩具固定给某个年龄段的幼儿，因为每个玩具都有着自己的魅力，都能开发出适合不同年龄幼儿游戏的玩法。比如，简单的沙包，就适合各个年龄段的幼儿进行游戏，但是玩法完全不同。小班幼兒可以人手一个沙包随意扔来扔去，中班幼儿会把沙包放在头顶上锻炼平衡能力，大班幼儿玩沙包投掷游戏，或者躲避别人扔过来的沙包。所以，投放时不能只看自制体育玩具的一个特性，要考虑自制体育玩具的各种玩法，看哪种玩法适合哪个年龄段的幼儿，能发展幼儿的哪些动作技能。

《幼儿园工作规程》中规定“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下，每天不少于两小时。”幼儿的户外活动时间充裕，为了避免幼儿对自制体育玩具产生厌倦，为了充分发挥自制体育玩具的游戏价值，提高幼儿的身体素质，自制体育玩具的种类要丰富多样，也要轮流投放，让幼儿保持一定的兴趣，喜欢玩自制体育玩具。这也方便了教师因为幼儿游戏导致的玩具损耗来开展维护工作。

日常中，教师也要细心观察，观察幼儿喜欢什么、需要什么，及时更新玩具、调整玩具，满足幼儿新的需求，激发幼儿不断探索的欲望，促进幼儿的发展。

（2）创设自由的环境，自由探索玩法

《幼儿园教育指导纲要》提到“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”户外活动时，教师选择合理的活动场地，保证幼儿有自由的活动空间，幼儿分散进行活动，解放幼儿的双手、双脚，尽情奔跑、追逐，最大可能去探索各种玩法。活动的时间也是自由的，弹性一日活动时间，满足幼儿的活动需求和兴趣，激发幼儿的活动潜能。幼儿兴致高的时候，适时延长活动时间，幼儿兴致低迷的时候，提前结束活动，让幼儿在自由的活动时间里，尽情探索，享受游戏带来的快乐。

教师为幼儿创造宽松、自主、轻松、愉悦的环境，幼儿自由选择玩具，自由选择玩伴，自由选择玩法，幼儿的活动需求得到满足，积极参与游戏，一起探索、合作、交流，社会性也能得到发展。各种自制体育玩具的探索，可以发展走、跑、跳、平衡、钻爬等基本动作技能，在活动的过程中，幼儿自由选择游戏内容，在自由、自主的游戏状态下，经验得到提升，身体得到锻炼，心情也得到愉悦。

在户外活动中，幼儿开展的体育活动的组织形式是多种多样的。可以是个人探索，可以是小组合作，也可以是集体竞赛、集体练习等。活动形式多样，幼儿的兴趣越高，自由選择自己喜爱的形式去探索自制体育玩具的玩法，发展各种动作技能。

（3）挖掘自制体育玩具的更多玩法，一物多玩

每一种自制体育玩具，看似简单，实则都有丰富的教育价值，教师要去充分挖掘，让一物有多种玩法，实现其价值。在自由探索中，在与自制体育玩具的互动中，幼儿发挥其主观能动性，玩出花样，玩出健康，玩出乐趣。

第一，借助身体各种部位，探索一物多玩。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。”幼儿有着灵活的身体，可以运用身体的各种部位，比如，头、肩、手、背、膝、腿、足等与玩具积极互动，在不断创新中实现一物多玩。如沙包，有的幼儿用手扔沙包，有的幼儿头顶沙包走，有的幼儿把沙包夹在两腿之间跳，有的幼儿与同伴合作用背夹着沙包运送等。借助身体的各种部位，探索出了各种各样的玩法，锻炼了身体，体验了游戏的快乐。

第二，改变游戏人数，激活一物多玩。

幼儿园户外活动中，有个人游戏、小组游戏、集体游戏几种不同的方式，幼儿自由选择游戏的人数，在探索的过程中调整游戏人数，通过合作、交流、学习，探索出一物多玩，让单一的自制体育玩具“活起来”。如沙包，一个人玩沙包，可以顶在头上走，锻炼平衡能力;两个人玩沙包，可以扔沙包锻炼躲闪能力;三个人玩沙包，可以一人当裁判，两人比谁抛接的个数多，输的与裁判交换，锻炼抛接能力，提高竞争意识;四个人玩沙包，两两合作，比一比哪组抛接成功个数多;多人玩沙包，分成几组，比一比哪组运送沙包又快又好，培养合作能力和竞争意识。不同的游戏人数，玩出了不同的花样，幼儿都能从中体验乐趣。

第三，组合多种玩具，拓展一物多玩。

幼儿在与玩具的互动中获得快乐，当一件自制玩具无法以满足幼儿的需要时，可以利用组合自制体育玩具的方式来丰富玩法，可以是一种自制体育玩具不同数量的组合，也可以是几种不同自制体育玩具的组合。一次户外活动中，一名幼儿将梅花桩一个个整齐摆放好后开始游戏，走得很平稳，幼儿觉得没有挑战了，准备去找新的玩具玩，选材料时，看到了飞盘，他想到了可以将两种自制体育玩具组合起来，顶着飞盘走梅花桩，这样增加了难度，更有趣了。发挥幼儿的聪明才智，将自制体育玩具组合，创造出了新的玩法，实现一物多玩。

3.交流、分享游戏活动，提高户外活动的游戏水平

交流分享是幼儿园游戏活动的组成部分之一，对于幼儿经验的内化、提升有着积极的作用，可以帮助幼儿提高游戏的水平，也能促进幼儿语言、思维、交往能力等方面的发展。

游戏过程中，教师通过拍照、拍摄小视频的方式，记录幼儿的游戏情况。比如，幼儿遇到的问题，幼儿的一些创新玩法等。有交流才有成长，每一次的户外活动结束后，给予幼儿交流、分享的机会，对于遇到的问题，幼儿一起思考，讨论问题是如何产生的，可以怎样解决问题，如何更好地解决问题。对于一些创新的玩法，教师及时给予表扬，增强幼儿的自信心，激发幼儿更好的表现欲望，也调动其他幼儿的学习的积极性。也鼓励幼儿说一说游戏过程中自己的探索发现，将自己的学习经验与同伴分享，一起习得更丰富的经验。榜样的力量巨大，同伴的榜样作用潜移默化地影响幼儿，鼓励幼儿大胆在集体面前示范自己的玩法，提供其他幼儿模仿的方向，引导其他幼儿自主学习、主动学习。最后，教师整理游戏经验，将幼儿的分享结果进行小结，便于幼儿吸收、巩固，提高游戏的水平。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿参与自制体育玩具，激发了户外活动的兴趣，幼儿自由探索玩法，也调动了户外活动的积极性，自制体育玩具在户外活动中有着非常重要的作用，幼儿在玩中学，在学中玩，幼儿身心得到全面和谐发展，幼儿的生活变得多姿多彩。

参考文献

[1]赵宇，主编.幼儿园自制体育玩具活动指导[M].辽宁师范大学出版社，2019

[2]杨轶.自制教玩具在户外体育活动中的运用[J].中小学教育，2019

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2002