预学案模式在初中科学教学中的尝试

摘要：通过预学这个方式，学生可以对教学内容进行初步感知，并利用课前时间在实践中体会教学内容，寻找各种教学资源，从而激发起学习的积极性。编写预学案则可以有效地帮助学生进行预学，为提高课堂教学效率打下坚实的基础，体现了“以学为主，自主探究”的教学理念。

关键词：预学案、科学教学、初步尝试

一、设计预学案要尊重学生的主体地位

预学案的设计首先要以学生为主体，充分培养和发挥学生的主观能动性，站在学生的角度去设计预学案。设计预学案的过程应有学生充分地参与，刚开始可以由教师主导进行设计，在学生充分熟悉预学案的设计方法及设计过程后，要尽量引导学生自主设计预学案，以利于进一步提高学生的预学能力。在使用预学案的过程中，要允许学生对预学案进行再创造。

周末版内容相对较多，独立性强，以实验为主。这种预学案，由于以个人探究为主，所以要注意难度适中，操作性强，保证学生能够按照预学案的内容进行预学。学生运用预学案进行预学后，教师可以组织对学生预学的成果进行評比，并对学习成果较优的学生给以适度的奖励，以提高学生学习的积极性。

二、设计预学案要体现学习的整体性原则

应用科学预学案的一个重要作用是为新课做准备。它不仅容易引导出每一位学生的个人观点和认识，而且可以是这节课的重点、难点的直接或间接展示。预学过程中所使用的材料、开展的探究活动等均直指该节课涉及的科学概念。……