论如何在小学数学教学中渗透数学文化

摘要：小学数学作为一门核心课程，对于小学生成长发展具有非常重要的作用。但由于数学教学本身的枯燥无味，很难让小学生主动去学习小学数学。这时教师可以在教学中渗透数学文化，让小学生感受到数学文化的熏陶。并在了解数学发展历史的过程中，产生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学教学;数学文化;渗透

引言：目前大部分教师对于小学数学的教学，仍然以应试教育为主进行，集中于讲解知识难点或者是机械化的进行一些公式演算。在数学发展的几千年历史中，伴随其中的还有具有深刻价值的数学文化。教师完全可以在小学数学教学中渗透数学文化，不仅可以帮助其完成教学目标，还可以让小学生感受数学之美，并真正爱上小学数学。

1由数学故事引入教学内容

对于小学数学中的内容，以小学生的知识文化水平，无论是哪一章。都很难产生兴趣进行了解。教师不仅需要让小学生有兴趣学习新知识，还要让他们理解新知识。这其实可以利用历史上一些有趣的数学故事来引入教学内容，比如从小学二年级就会学习的等量代换，则可以借助曹冲称象这个著名的故事。小小年纪的曹冲在面对称大象这个极具挑战性的问题时，并没有执着于大象的一个单一目标。而是利用等量代换的思想，将其转化为石头，利用可以称重的石头来得出。

在讲述完这个故事之后，身为同龄人的小学生必定会非常感兴趣，而且也会感慨曹冲的聪明才智，此时教师就要适时引入等量代换这个教学内容，同时还可以借助现实生活中的一些例子来加深小学生对于新知识的理解。……