以人为本视角下中学生生命教育对策研究
——以初中《道德与法治》课为例

李 婷

（重庆师范大学涉外商贸学院 重庆合川 401520）

马克思说：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在[1]”。但现实生活中，漠视生命的珍贵、缺失生命的保护、伤害生命的现象和事件频频发生，尤其是中学生轻视生命的安全问题更加引起了全社会的高度关注。至此，我们必须重新审视这样一种教育理念——生命教育。生命教育是一种涵盖个体从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及各个方面的教育过程，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的存在本质与价值。从目前初中《道德与法治》来看，它是实施渗透式生命教育的主要途径，需要我们对初中《道德与法治》课中的生命教育进行深入研究，充分运用该课程的独特性，对学生进行生命教育，让他们了解生命、欣赏生命、敬畏生命、享受生命、成全生命。

一、教育观念人性化——树立生命信仰

（一）学校应强化“以生为本”的教育理念

《孙膑兵法》有云：“间于天地间，莫贵于人。”《道德与法治》课教师的教育使命在于通过有生命旨趣的教育教学，帮助学生养成良好的素养，关注他们生命的价值和意义，促进个性品质的健康发展。第一，学校在教育实践中要做到以生为本。“蓝鲸”，一款主要针对10-14岁青少年参与的俄罗斯死亡游戏，曾导致俄罗斯和美国多起青少年自杀事件，2017年该游戏在我国的社交软件平台出现并传播。继“蓝鲸”游戏之后，更为残暴的“Momo”死亡游戏传入我国某地区，这种病毒式传播对于自控力不足的青少年来说危害性极强。……