不同拖延水平大学生压力应对方式的特征

陈 娟

（重庆师范大学学生心理健康教育与咨询中心 重庆 401331）

引言

拖延作为一种常见的非理性延迟行为普遍存在于各类人群中，80%-90%的大学生出现过拖延[1], 在他们所描述的日常活动中约有1/3都是拖延之后才完成的，且该比例还在呈增长趋势[2]，其中更是有50%的大学生是长期性拖延者[6]。有调查发现25%的大学生认为拖延是他们生活中的一个严重问题，40%的人认为拖延行为已经造成他们经济上的损失[1]。弄清拖延的本质并探寻对策刻不容缓。

不少研究显示拖延与压力应对方式有关[9]，本研究拟比较不同拖延水平大学生的压力应对方式差异，进一步揭示拖延与应对方式的关系，以期为后续的大学生心理健康教育工作提供参考。

一、研究方法

（一）对象

以重庆市4所高校在校大学生为被试，发放问卷400份，回收有效问卷334份，有效率为83.50%。其中男生149人（44.61%），女生185人（55.39%）；大一141人（42.22%），大二51人（15.27%），大三57人（17.07%），大四85人（25.45%）；理工类138人（41.32%）；文史类143人（42.81%）；艺体类53人（15.87%）。

（二）工具

①一般拖延量表

一般拖延量表(General Procrastination Scale，GPS)[2]共20个项目，采用Likert5点式评分法，共有10道反向计分题。总分越高表示拖延水平越高，将得分排序前27%分为高拖延者，后27%分为低拖延者，余下部分为中拖延者。本研究中该量表α系数为0.85。

②应付方式问卷

应对方式问卷（Copying style questionnaire，CSQ）[3]共62个项目，其中4项反向计分，分为6个分量表，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。该问卷主要是通过计算各个因子的均分来表示压力应付方式的特点。

③施测及数据处理

采用线上线下结合的方式，现场施测当场回收，所有数据采用SPAW18.0进行整理、统计和分析。……