管窥应用本科院校青年教师提升教学能力培养之路径

王琦

广州工商学院管理学院

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》第十二条明确了“多措并举打造双师型教师队伍。”的实施目标。2020年10月29日中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中，提出：“提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才。”为适应我国 “十四五”期间国家发展战略规划，全面提升应用型本科高校教师专业教学能力，是构建学校建设发展培养专业技能应用型人才的永固坚实基础。

一、青年教师队伍特性分析

（一）专业性

青年教师来源于不同的领域、行业及高校，大多数从具有企业工作经历的招聘入职人员，对教师在专业能力及教学能力两方面均提出了更高地要求。多数分青年教师教学经历时间短，教学经验不足，在教学过程中仍存在很多短板问题。

（二）流动性

青年教师随着教育体制不断深化改革力度加强，人员双向性流动逐年增加，入职与离职及不确定性等都是影响青年教师队伍建设发展的重要因素。

（三）差异性

青年教师教育背景不同，来源于不同类型高校，有国内教育体系及国外教育体系之别，不同的国家和地区教育体系与教育理念的差异性，在教学过程的中教学方法及应用突显出矛盾的对立体。

（四）紧迫性

学校建设发展离不开师资队伍建设，培养青年教师能力的提升是不可缺少的重要环节，要创办一流大学、一流专业，青年教师必须要承担其大业，发挥青年教师的作用的前提是如何强化青年教师的培养。……