一位高中数学教师关于数学及其教学的哲学思考

王蓬

[摘  要] 数学教师有了哲学意识和哲学素养，那数学知识的发生过程一定是科学智慧的，相应的数学课堂教学，就会有明确的核心素养指向. 确认了高中数学教学中，数学教师应当具有一定的哲学思考意识与素养. 教师在提升自身哲学素养的时候，不妨从最简单的一些哲学概念入手，结合学生在数学学习中表现出来的基本心理规律，然后去实施教学. 在高中数学教学中坚持哲学视角，对数学学科核心素养的培养是大有意义的. 抽出一点时间留给自己，抽出一点精力关注哲学，既拓宽了自己的教学视野，也开辟了核心素养培养的道路，对自己、对学生都是有价值的.

[关键词] 高中数学;数学哲学;教学思考

作为一位高中数学教师，对自己所从事的数学学科教学进行深度思考是非常必要的. 这个思考应当包括两个层面：一是基于考试评价研究的思考，这个思考可以让教师基本教学能力得到培养，从而进一步满足学生的升学需要;二是基于数学学科及其教学本身的思考，这个思考可以让数学教师对数学学科的认识变得更加深刻，从而满足学生核心素养培育的需要，且可以满足自身专业成长的需要. 相比较而言，对后者的思考要薄弱一些，应当尽快地补齐这个短板. 笔者在思考的时候，尝试从哲学思考的角度切入，虽然略显艰难，但是收获却是丰富的.

从当前高中数学教学实际来看，高中数学教学发展中存在的问……