心理教学在护理带教中的应用

王娟

湖南省脑科医院（湖南省第二人民医院），湖南长沙 410000

临床护理带教阶段是理论知识与实践操作结合的连接点，是检验学生能否学以致用的关键环节，临床护理带教质量水平直接影响着护生对职业的认知以及专业素质的培养[1]。心理教学主要是指通过心理学理论方法与知识，研究并解决护理教学过程中护生不同时期的心理发展规律及问题，是将护理学与心理学临床教育相结合的应用科学，通过将心理教学措施与护理教学相结合，能够有效发挥双方优势，通过心理教学措施排解护生负面情绪水平，有效提升护生实习积极性，进一步提升护理教学质量水平，对于促进护生成为合格的白衣天使具有重要影响意义[2-3]。该研究选取58名该院接收的护生（2018年9月—2020年9月）进行分析，旨在探讨护理带教中应用心理教学的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该研究中58名研究对象为该院接收的护生。根据入科时间不同进行分组，29名纳入比对组，另29名纳入分析组。比对组男性1名，女性28名；年龄为20～26周岁，平均（23.56±1.12）周岁。分析组男性2名，女性27名；年龄为20～25周岁，平均（23.48±1.03）周岁。入组护生基线资料（年龄、性别）经比较，差异无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法

比对组护生常规护理带教：由护士长担任带教老师，与信息技术相结合，详细为护生介绍相关基础疾病知识，带领护生熟悉医疗环境，指导学生完成专业化护理流程，促进护生在实际护理中更好地运用理论知识。……