用“三心两意”的教育，提升班主任工作实效性

梁瑞迎

【摘要】班主任是班级活动开展的组织者，是班级管理、德育工作的执行者，如何拉近师生距离、强化班级管理效果是值得班主任深思的重要课题。对此，本文在分析“三心两意”教育理念的基础上，从强化自我的爱心、修炼自我的责任心、锤炼自我的耐心、增强一心一意的服务意识、提高全心全意的整合能力几方面重点探讨“三心两意”教育理念在班主任管理工作中的运用，希望通过本文研究为相关人员提供借鉴参考。

【关键词】三心两意;德育;责任心;全心全意

“十年树木，百年树人。”立德树人是教育的根本任务。班主任以提高学生思想道德修养、塑造学生健全人格为己任。班主任是班级管理的主要执行者，在平凡的工作岗位上用“心”灌溉温暖学生，用“意”服务教育学生，以此来实现平凡教师不平凡的价值。《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》中明确提出：“要加强中小学班主任队伍建设，为立德树人教育目标的实现提供师资人才支持。”因此，作为班主任要明确自身所扮演的教育管理角色，以“三心两意”为指导，在锤炼中提升自我的高度，完善班主任管理工作，促进班级内每一名学生的全面发展。

一、“三心两意”教育理念概述

“三心两意”教育理念主要有“三心”和“两意”两方面的内容组成，前者包括爱心、耐心、责任心，后者包括一心一意、全心全意，具体内容如下：

（1）爱心。“教书育人”是教师的使命，作为一名教师要善于用爱灌溉学生心灵，为学生讲解学科知识、传授技能方法的同时，还需要重视学生、关心学生、爱护学生，加强对学生的人文关怀，使得学生感受到教师无微不至的关心，从而提高教师的公信力。……