聚焦语文课后习题，成就高效语文课堂

徐燕姬

【摘要】语文教师应该想方设法，把课后习题融进教案，在课堂中落实，并且对它进行充分的指导，让它成为语文老师上课的一件好“武器”，只有这样才能促进语文课堂教学扎实有效。

【关键词】课后习题;有效教学;借题促写

语文课本的课后习题是语文教材的重要组成部分，它体现了教材编写意图，点明了教学的思路，提炼了文本重点、难点，注重了目标的整合，是学生提升语文能力的基础，也是教师备课时的指南。可现在有的教师课堂上学练分离，对教材中提供的习题不够重视，缺乏有效运用有关，导致目标模糊。笔者认为，语文教师应该想方设法，把课后习题融进教案，在课堂中落实，并且对它进行充分的指导，让它成为语文教师上课的一件好“武器”。下面，笔者以统编语文教材三年级上册为例，谈谈自己在这方面的探索与思考。

一、研读课后习题，明晰教学目标

语文教育专家朱家珑说：“课后习题点明了应掌握的基础，或提示了理解课文的思路，或体现了教学训练的重点，或渗透了教法和学法。是学生掌握知识、进行知识迁移以及能力训练的载体。”所以，我们应该认真研读课后习题，落实课程目标。

（一）分析课后习题，关注年段目标

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出第二年段的阅读目标：能初步把握文章的主要内容;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。以统编三年级语文教材为例，如，第二单元的第5课《七颗钻石》课后练习第1题：有感情地朗读课文，说一说：从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？……