研究性教学模式的探究

陈建超

[摘  要] 研究性教学模式是新课改背景下重要的教学模式之一，新课标特别提出开展研究性教学是培养学生创新意识的前提. 文章以研究性教学目标的特殊性与教学方式的独特性为出发点，提出研究性教学活动的开展应以教材为载体，夯实基础;以学生为主体，注重培养;以问题为主线，实现目标.

[关键词] 研究性教学;数学教学;问题

研究性教学模式是指在课堂教学中，教师创设开放的教学情境，让学生通过自主探究或小组合作学习等方式研究学习或生活中的一些专题，达到获取知识、解决问题的目的. 新课程标准明确提出要在基础教育中渗透研究学习方法，为培养研究型人才奠定一定的基础[1]. 作为一线教师应紧跟时代发展的步伐，尽快熟悉研究性教学模式的流程与方法，将这种新的教学模式认真贯彻落实到课堂教学中.

研究性教学的特点

1. 教学目标的特殊性

研究性教学方式主要从生活、学习或活动中择取研究专题，以学生的自主探索为基础，通过自主探究或合作学习等方式进行的教学活动[2]. 其主要目标是培养学生的合作意识、问题意识、科学精神等，让学生成为关注社会发展并具有社会责任感的现代青年. 它与普通的教学目标最大的区别在于指向性方面，普通教学目标是立竿见影的知识获得，而研究性教学目标是长期的能力的形成与学科素养的提高.

2. 教学方式的独特性

研究性教学与普通……