尝试教学法在小学数学课堂中的应用

高舟舟

[摘  要] 尝试并不一定就能成功，但如果不去尝试，就意味着放弃成功。尝试教学法是由邱学华老师提出的一种具有中国特色的教学方法，该教学法是教师引导下的学生主动性探究学习，主要包括准备练习、初步尝试、自主预学、再次尝试、教师讲解、巩固练习等教学环节。

[关键词] 尝试教学法;数学课堂;初次尝试;二度尝试;再三尝试

美国总统罗斯福曾经说过：“失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。”尝试是一种自主探究的活动，是一种勇于探索的精神。尝试并不一定就能成功，但如果不去尝试，就意味着放弃成功。尝试教学法是由邱学华老师提出的一种具有中国特色的教学方法，该教学法重视尝试的价值，倡导学生自主尝试，其教学特点是“先试后导、先练后讲”。尝试教学法改变了注入式教学，由讲授法变为探究法，改变了课堂角色关系，由教师主体转为学生主体。尝试教学法以自主尝试学习为核心，充分发挥学生的主观能动性，实现了知识的自主建构和能力的自我发展。尝试教学法是学生在教师引导下展开主动性探究学习，主要包括准备练习、初步尝试、自主预学、再次尝试、教师讲解、巩固练习等教学环节。我以《两步连乘的实际问题》一课教学为例，谈谈小学数学课堂中尝试教学法的具体应用操作策略。

一、精心准备练习，奠定坚实基础

俗话说得好：“万丈高楼平地起。”数学教学亦如此理，没有坚实基础的楼房不会稳固，有效教学需要打好基础，需要搭好支架，教学应以学生现有发展水平为基础，以学生潜在发展水平为指向。……