小学高年级整本书阅读指导策略

冯润连

摘 要：叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中提到“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。阅读对一名学生语文素养的影响是深远的，读和写相辅相成，大量的阅读可以提升学生的写作能力。就如何有效指导小学生进行整本书的阅读已成为迫切需要解决的问题。笔者认为要从激发学生阅读兴趣、推荐学生阅读书目、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。

关键词：小学高年级;整本书阅读;指导策略

《语文课程标准》明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。书籍是人类进步的阶梯，阅读让学生的童年书香飘逸。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一些问题，部分学生对于部分课外阅读书目兴趣不大，被部分书籍厚厚的页码吓退，只愿意读一些自己感兴趣的或者简短的小文章，对于教师的阅读要求是一种完成任务式的阅读，不能很好地完成对整本书的阅读，收获不理想。

一、激发兴趣，诱发阅读之欲

我们强调让学生多读书，读整本书，但既不能漫无目的地让学生去读。爱因斯坦说过，兴趣和爱好是获取知识的动力。必须讲究方法来激发学生自己读书的兴趣，使他们真正喜欢读。对那些趣味性相对欠缺、阅读有一定难度的文学作品，要不遗余力地上好导读课。上好导读课，能帮助学生梳理内容，降低阅读难度，不但能引发学生的阅读期待，还给学生传授了阅读中长篇作品的方法。……